翻转课堂在小学数学教学活动中的运用策略

王光芳

摘要：随着信息技术的快速发展，翻转课堂已经成为了一种全新的教学模式，并在各个阶段的教学活动中得到了广泛运用。在小学数学课堂上，翻转课堂的运用能有效推动师生关系的转变，让学生可以认识到自身的主体地位，更加积极主动地参与学习活动，提高课堂教学的效率。基于此，本文就从课前、课上、课后三个层面论述了翻转课堂在小学数学教学活动中的运用。

关键词：小学数学;翻转课堂;效率;运用

小学教育是义务阶段的基础教育，这一时期的教学成效尤为重要。数学作为小学阶段教育活动的重要组成学科之一，承担了激发学生学习兴趣，启发学生智力的教学任务。随着翻转课堂被运用到数学课堂上之后，学生的主体地位得到了进一步的突显，为教学活动带来了积极的转变，推动了学生的全面发展。在具体的教学活动中，教师就要根据教学实际采用科学的教学模式，灵活运用翻转课堂的优势完成教育引导，更好地突破传统教学的局限性，推动小学数学分持续健康发展。

一、翻转课堂在课前环节的运用

在翻转课堂这一教学模式之下，教师可以充分发挥多媒体的优势制作教学课件，帮助学生在课前阶段完成预习活动，为后续分学习做好准备。同时，教师也可以根据学生的预习情况制定教学计划，有目的地完成对学生的教育引导。[1]

比如，在学习小学数学《长方形和正方形》一课时，教师可以在翻转课堂的模式下为学生制作课前预习视频，在课前组织学生自主观看预习，带领学生快速进入学习状态。教师在备课环节可以深入挖掘教材内容，帮助学生归纳梳理教材中的知识点，并整理成为具体的视频课件，借助客户端的优势发放给学生，并规定学生在家长的督促下完成自主预习。针对这节课程的内容，教师要帮助学生在与生活密切相关的事物中理解这节课程的重点内容，让学生可以深入感知长方形和正方形的相关知识点。在教学课件中，教师可以在多媒体课件中为学生展示一些生活中的日用品，把一些长方形和正方形的物品通过图片的形式在课件中为学生直观地展示出来，帮助学生准确认识数学知识与日常生活的密切联系，让理论知识的学习与具体的事物结合起来，从而激发学生的学习兴趣，调動学生学习的主动性，让学生更准确地了解这节课程的知识点构成，做好后续的讲解准备。

二、翻转课堂在课上环节的运用

翻转课堂在小学数学教学活动中的运用更好地体现了“以生为本”的教育理念，满足了新课标教学的要求。而教师在借助这种教学模式的过程中也要扮演好自身的引导者角色，帮助学生在有限的课堂时间内得到最大程度的提升，在师生互动中有效提高课堂的教学效率。

比如，在学习小学数学课程《观察物体》时，教师要在课堂上引导学生先回顾自主学习的内容，帮助学生大致浏览教材内容。接下来，教师要根据这节课程教学的重难点为学生明确一个讨论的主题，在“从不同角度观察物体的形状”中帮助学生展开以小组为单位的合作学习。在这一过程中，教师可以为学生展示篮球、排球、手机、铅笔盒、尺子等多种物品，引导学生站在不同的角度观看物体的形状，在小组内完成结果的归纳整理。最后，教师要根据学生在观察的基础上把抽象的理论知识和具象的物体结合起来，帮助学生获得不同的认知，从而充分掌握这节课程的重点内容。这样一来，学生就能在翻转课堂的辅助下更好合理地利用课堂有限的教学时间，让学生充分发挥主观能动性完成学习任务，确保教学活动的有序开展，让小学数学的课堂教学效率在信息技术的支撑下得到提升。

三、翻转课堂在课后环节的运用

在课前和课堂学习的基础上，学生会对知识点的掌握有更全面的认识，但是教师仍然要加强对课后环节的把握，让学生对知识点的理解和记忆更加透彻，并学会在实践中灵活运用。利用翻转课堂就可以更好地完成课后的复习巩固，确保教学活动更加严谨缜密。

比如。在学习小学数学课程《圆柱与圆锥》时，教师要把这节课程的复习重点以视频的形式呈现出来，让学生利用课余时间完成复习巩固，并把学习成果向教师反馈，以便于教师对教学活动开展二次设计。而且，教师要根据这节课程中需要学生重点掌握的知识布置课后作业，要求学生在规定的时间内完成学习活动。在复习到圆柱和圆锥体积和表面积分计算这个知识点时，教师也要设计一些典型题目帮助学生巩固理论知识，明确圆柱体积与圆锥体积之间的关系，更好地帮助学生运用所学知识解决实际问题。[2]在课后的视频复习中加深对知识点的理解记忆，提高学生知识迁移运用的灵活性，让学习活动可以具有连续性，推动小学数学课堂取得更突出的教学效果。

翻转课堂在小学数学课堂上的运用更好地突破了传统教学模式的限制，实现了师生角色的转化，能更好地调动学生学习的积极性和主动性。在具体的教学活动性，为了突出翻转课堂的教学优势，教师要结合这门课程的特点在课前引导学生完成预习，课上引导学生自主探究，课后帮助学生复习巩固，进一步突出课堂教学的实现性，有效达到素质教育的目标，让小学数学课堂散发生机和活力，推动小学数学更好地顺应时代发展和教育改革的潮流。

参考文献：

[1]孙雪梅，小学数学翻转课堂教学模式研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（35）：45.

[2]王世琴，小学数学翻转课堂教学的实践与探索[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（2）：58.