简约实效的小学数学课堂策略探究

毕乔书

摘 要 随着教学改革的不断深入，小学数学的课堂教学简约性和实效性也逐渐被更多人所关注。提高数学课堂教学的简约性、实效性是每个小学数学教师需要考虑并解决的重点问题。在数学教学中，简约和实效是每个教师都希望达到的教学标准，将复杂化的知识点用简单的方式传授给学生并提高教学的实效，是教育改革对小学数学提出的新要求，因此本文在打造简约实效的数学课堂这一问题中做了研究，希望对小学数学教学提供一定的帮助。

关键词 小学数学;实效;简约;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0113-01

在小学数学的教学过程中，教师总会偏向给学生灌输教材中的理论知识以及枯燥的知识点，导致学生对数学的印象停留在不停地计算以及套用公式这种僵化教学上，这也是很多小学生一直对数学抱有排斥心理的根本原因。因此，教师应该适当地调整一下自身的教学方式以及教学理念，让学生在简约实效的数学课堂中学习到更多的知识。

一、数学课堂的简约实效

（一）数学课堂教学现状。很多小学数学教师都会发现这样一个现象，在数学教学课堂中大多数学生都没什么学习兴趣，不会主动向教师提问题以及寻求指导，做了错题也不能及时改正学习方法。这都是小学数学学习中阻碍学生前行的问题。学生在学习数学的过程中没有积极性，无法跟随教师的引导去学习新的知识，对于课堂中的提问也常会表现出一无所知，让多数教师为之担忧。教学课的枯燥、抽象以及单调，都会让年纪尚小的小学生感到压抑和无聊，学生无法从学习中体会到快乐，于是也就缺乏相应的学习积极性，即便教师善于引导学生理解教材中的难点和重点，也只是让学生学会基本的教材基础，并不会让学生发自内心地爱上数学。

（二）简约实效的数学教学有何意义。简单实效的数学教学对于数学教师的教学进度和教学效率有着很好的促进作用，同时也会让学生对于数学教学中的知识点更快速地掌握并熟记。在教学过程中，教师要考虑到学生的内心想法以及学生对数学学习的态度，从而对症下药因材施教，切实有效地提高学习效率。而且，简约实效的教学方法要求教师必须将教学内容简单化，讲得通俗易懂便于学生理解，只有建立在方便理解的基础上，才能引起学生的共鸣并激发学生的学习兴趣。而数学教学的实效性则是要求教师务必将教学模式进行优化，摆脱传统僵化又无效的教学方式，采用多媒体、微课以及其他生动灵活的教学方式提高教学效率，让学生在数学学习中感受到数学教学的多变性以及实用性，这样才能让学生从内心认识到数学的重要，从而端正态度提高学习效率。

二、提高数学课堂教学简约实效的策略

（一）提高学生的学习积极性

在小学数学的教学中教师一定要保证课堂的活跃，不能让学生在一种枯燥、压抑的氛围中学习，这样干枯无味的教学方式会引起学生的反感和不满。一个优秀的数学教师一定会利用各种教学方法对学生进行引导式教学，让学生自发地将全身心投入到数学学习中，从而提高自身的教学效率。让学生自愿学习的方法很多，但这些方法都有一个共同点，那就是让学生被教学过程中的某个点所“吸引”，从而引起学生的兴趣和探究欲望。调动学生的积极性从而达到提高数学课堂教学简约实效的目的，首先要讲究教学策略，比如玩游戏。

（二）设计巧妙、高效的教学环节

数学教学中教学环节的设计关系着这节课是否有意义以及是否有效率，教师在教学中应该注重教学环节设计的趣味性以及生动性。比如课堂提问这种教学方式，优秀的数学教师会让课堂提问变得很有意义，所提问的问题具有较高的实效性并且能调动学生的学习兴趣;而不太优秀的教师则会采取形式化且有些敷衍的态度去进行课堂提问，这样的教学情绪以及教学方式会让学生认为数学本身是一门无聊且枯燥的学科，从而影响学生的数学学习体验以及消磨学生的学习积极性。所以，教师应该在进行课堂提问的时候，对自己的学生兴趣爱好以及性格特点有一定的了解，把数学提问结合学生的特点进行提问，会让学生感受到被教师所重视然后对教师产生好感，从而对数学这门学科也充满好感和兴趣。

（三）站在学生角度思考问题

很多数学教师的教学成效不高，往往是因为教师没有站在学生的角度思考问题，从而导致了课堂教学中教师一直在自說自话、学生无一应答的尴尬局面。其次，部分教师仍然保留着僵化的、形式化的教学方法，只是要求学生对教材中的知识点和公式熟记，并没考虑过学生的想法。因此，教师想要有效率地提高教学成果，就需要时刻留意学生的思维方式以及内心所想，然后针对性地采取应对措施。

三、结语

综上所述，教师应该在提高自身综合素质以及专业素养方面进行优化和改善，并改变传统的教学模式以及教学理念，实现“以学生为主，教师讲解为辅”的新型教学思想。在数学教学过程中，只有实现简约实效的课堂教学，才可以有效地提高学生的学习成绩以及对数学的兴趣。因此教师应该最大限度地实现课堂教学的最优化，积极采取各种方式突出教学重点，抓住教学主线并为学生营造良好的学习环境。

参考文献：

[1]王友娟.优化教学策略构建实效数学课堂——小学数学“自主性选择”教学策略探析[J].名师在线，2019（22）：10-11.