体态律动在小学音乐课堂中的应用

曾悦溪

摘要：音乐课堂作为小学素质教育的主要渠道，在培养幼儿良好行为等方面起着重要作用。小学音乐教学中应用体态律动，可以改善传统教学方法的不足，提高音乐课堂教学质量。文中选择体态律动为着手点，分析小学音乐课堂应用体态律动的措施。

关键词：音乐课堂;体态律动;应用措施

音乐课程培养学生欣赏能力，有助于挖掘学生的音乐天赋，实现陶冶学生情操的目的，顺利完成素质教育的目的。随着我国民众对音乐艺术重视度提升，小学音乐教学中存在很多问题，需要选择合适的教学方法，实现培养学生音乐欣赏能力的目的。

一、现音乐作品内涵

音乐的灵魂就是情感，在小学音乐教学时，教师在教授学生必要音乐技能、伦理的同时，主要目标还是要培养学生音乐情感，使得学生在学习过程中能够真实感受到作品中所蕴含的各种情感，在不断学习、欣赏中展现和提升学生音乐情感、自身审美。而引入体态律动能帮助学生更加直观、深刻的体会音乐所包含的情感，对学生体会其情感大有益处。

比如，在开展《帕米尔的春天》教学设计时，教师可以选取一些动作、体态优美的塔吉克族舞蹈视频为学生进行播放，通过视频为学生展现帕米尔高原的壮丽、辽阔之美的同时，领略到塔吉克族人的豪放与淳朴，让学生感悟舞蹈与音乐之间的相互配合，品味作者通过该乐曲所表达和传递出的对于美好生活的感叹、期待和向往。在音乐教学时，为吸引学生音乐学习兴趣，降低学习难度，教师可以安排学生从最简单的口琴开始，如《唢呐配喇叭》，在学习这首乐曲时，引导学生反复的去练习，从练习中不断摸索和熟悉，在掌握相关演唱技巧的同时，感悟音乐所带给我们的独特魅力，提升自身音乐素养和情操。另外，课本中的知识毕竟有限，再加上课堂时间的限制，如果教师一味将注意力停留在教材上，不仅对学生音乐学习是一种限制，同时阻碍教学质量的提升。因此教师可以借助课外内容，合理安排，采取不同形式和模式的教学方法帮助学生扩展视野，丰富教学内容。比如教师可以利用课余时间组织一些学习、演奏或表演能力强的学生来展示自己，其他同学则在旁观摩和学习，在提升自身音乐内涵的同时达到取长补短的作用。

二、通过声势律动，逐步培养音乐欣赏能力

通过声势律动教学，培养学生音乐节奏感，节奏本身只可意会、不可言传，教师通过声势律动，结合肢体动作节奏与音乐作品节奏，实现肢体协调，感知学生对音乐的敏感性;培养学生创造性思维，使得学生可以通过感受声势动作，拓宽学生音乐思维。音乐作品不同節奏之间会产生相应律动效果，使人产生一种“手舞足蹈”的冲动，节奏训练时合理运用声势律动，提升学生音乐技能。小学音乐课堂上，教师依据新课改要求，直接到音乐技能训练的局面，通过综合说唱听方式提升学生感知音乐的能力。

学习音乐知识点时，教师可以截取影视作品的配乐，简单向学生讲述电影内容，组织学生一起观看，接着欣赏配乐内容，感受其中蕴含的情感，加深学生对声势律动的理解。如，设计《青春舞曲》教学方案时，教师可以充分利用多媒体设备的优势，选择一些节奏明快与情感活跃的歌曲，并用多媒体设备播放出来，使得学生在音乐带动下活动全身，自由拍手跺脚，主动融入到音乐节奏中，激发音乐学习兴趣的同时，培养学生对于音乐作品的感知力;再如，设计《打支山歌过横排》教学方案时，教师组织学生欣赏影视作品上的舞蹈内容，并通过音乐感知舞蹈节奏，进而自己设计合适的声势动作，如拍手、跺脚、拍肩等，在课堂上塑造出轻松活跃的氛围，调动学生音乐学习的热情。

三、创新教学评价，提高律动课堂效率

在音乐教学评价中，观察法是最常用的方法之一，而且观察法在音乐这类技能型学科评价中，效果即为显著。在日常音乐教学活动中，教师要有意识的从唱歌、纪律、乐理和音乐鉴赏等几方面着手，观察学生实际表现，根据其状态和能力表现来划定评分或等级。在评分过程中，可以将主观评分和客观评分形式结合，确保学生也能参与到等级评分中，为自己的表现划等级。例如，在进行音乐欣赏时，教师可以设置几条鉴赏指标，例如学生参与程度？学生对乐曲的掌握情况如何？可一在每个指标下是指四个等级，然后根据学生具体变现划分等级[4]。

如学生积极参与课间讨论评为A，学生参与度一般评为B，乐曲理解不准确评为C，乐曲内容理解完全错误评为D。另外教师还可以根据教学需求设计几档小节目活跃课堂教学氛围，例如甲乙组竞赛机制，幸运大比拼，谁敢来唱歌等等，以这些有趣的活动激发学生课堂参与性，同时根据学生具体表现进行打分，而且该成绩占总成绩比重的50%。在音乐教学中，每学完3-4节课可之后，教师就要为学生安排一节课时间进行综合性复习，在这节课时间内，要求学生回答所有关于已经掌握的音乐方面的问题，将原先零星的知识点帮学生进行梳理，连贯成系统性内容。

结语

总之，小学音乐课堂教学中引用体态律动，需要结合实际情况选择合适的教学模式与方法。音乐能力培养并不是一蹴而就的，音乐教师要持之以恒，采取各种方法丰富课堂教学内容，大幅度提升学生音乐素养，奠定其健康发展的基础。