小学教育中的环境教育的特点及实施策略

黄毅

摘要：树立环境保护意识是当前培养学生核心素养的重要内容之一。在小学教育中开展环境教育有非常重要的作用。本文结合小学教育中环境教育特点的分析，就如何开展小学生环境教育提出了具体的实施方式。同时还结合当前环境教育的具体情况提出了在环境教育应当注意的问题，力图为当前小学阶段开展环境教育提供一定的理论指导。

关键词：小学教育;环境教育;特点;实施策略

引言

随着环境问题的不断出现，环境保护意识已经引起了全球人民的关注，我国作为生态环保的大国，更具有不可推卸的责任。加强小学生的环境教育，提高学生环境保护意识，不仅仅是增强学生核心素养的重要环节，也是当前环境保护的应有之义，让学生从小就在心中种下环保的种子，提高对环境保护的认识，从而提高我国的国民素质，增强我国环境保护力度。

一、小学教育中环境教育的特点

1.全员性

环境教育是每个学生都必须接受的教育，教师在实施环境教育的过程中，应该注意调动全体学生的学习积极性，让每一个学生都能够通过课堂的学习与互动，明确环境教育的意义与价值，通过环境教育能够树立正确的环境观与保护意识，树立人与自然和谐相处的可持续发展观。教师在教育的过程中要尽可能的照顾到每一位学生，坚持“有教无类”的教学原则。

2.终身性

环境教育不仅仅存在于课堂中，而是应该涉及到生活中的方方面面。同样，环境教育也不仅仅是一个学期或者几个学期的必修课程，而是要让学生终身树立环保意识，提高对环保教育的重视程度，引导学生改变不良的生活习惯，将环境教育的内容切实应用到现实生活中，让学生感受到无处不在的环境保护意识为人们的生活与学习给提供了良好的自然条件，是必须从小树立，并且主动践行的优良品质。

3.跨学科应用性

很多教师认为环境教育应该是小学德育教育中的一部分，与自己所教的学科无关，实际上，所有的学科教育中都应该注重环境教育，让学生将环境保护行为转化为内在与心的习惯，树立正确的环境保护观念。教师应该积极研究其跨学科的应用性，从本学科的教材中找到相应的环境教育的切入点，提供给学生全面的环境教育。

二、小学生开展环境教育的实施策略

1.深入挖掘教材

小学教材生动形象，并且相对而言内容简单纯粹，在开展教育的过程中，更利用学生的理解与认知。而在小学教材中，涉及到环境教育的内容非常多，只要教师有开展环境教育的意识，就能够较为顺利的开展环境教育。

比如在语文教学《富饶的西沙群岛》这一单元课文的学习过程中，可以通过对相关文本的阅读，让学生意识到环境保护的重要性，对我国各地地大物博，环境优美的地方心生向往，明确如果不对环境进行保护，我们的地球将会变成什么样子，教师也可以组织学生进行片段创作，结合单元习作“这儿真美”，充分调动学生的想象力与观察力，认识到环境保护的作用与价值。在小学科学的教学过程中，同样也可以进行相关的环境教育，比如我校开展的科学课，有观察蜗牛课，有栽树课，充分结合了学生的身心特点，又立足实际，让学生在观察与学习的过程中认识到保护环境的重要性，在潜移默化中接受环境教育，明确如何践行环境保护。

2.引导学生阅读科普读本

小学阅读课的开展已经越来越引起个学校的重视。学生通过阅读课，可以浏览自己感兴趣的图书，并且拓展自己的知识面。教师应该积极利用阅读课，引导学生阅读科普读本。通过形象生动的语言与图画，可以让学生认识到环境保护的作用，并且有效的树立环境保护意识。教师可以创新阅读课上的互动模式，让学生通过小组讨论，课后实践，情景剧表演等多种方式，进行环境保护行为的学习，增强学生的记忆力，提高学生的环保意识。

3.组织开展多媒体环保教育

随着现代化技术的提升，教学方式也有了较大的变化。教师可以根据小学生的身心特点进行教学创新，采用多媒体演示的方式，让学生对环境保护的范畴有所认知。教师可以组织主题班会，让学生抒发自己观后感，深入的思考环境保护过程中，人们应该做与不应该做的行为，切实提升环保意识。同时教师也可以引入主题微课，让学生在课余时间进行观看，通过短小精悍的微课，可以让学生在短时间内了解更多的环保知识，引导学生践行环保行为。

三、小学教师在生态环境教育中应当注重的问题

1.为学生做出最好的示范

教师要充分认识到自身在学生心目中的地位。教师的行为直接影响到学生的思想变化，因此，身为小学教师，应该严格要求自己，在日常生活中保护环境，抵制浪费行为，以身作则，为学生们提供榜样的作用。教师也可以带领学生一起参加社会实践活动，学校每个学期都安排学生到村里做社会实践活动，捡垃圾，扫地等，这些行为都可以对学生未来产生深远的影响。

2.教师需要提高自身对于生态环境的认知

教师应该主动学习环保知识，参与相关的环保教育培训，积极探索学科知识与环保教育之间的联系，创新教学模式，用新鲜的视角与学生们参与度较高的互动方式进行环境教育。教师也可以从学生的日常生活出发，组织学生进行环保教育情景剧编排，在活动的过程中，不但能够调动学生的积极性，同时也能让教师与学生一起提高对环境保护的认识。

3.收集更多关于保护环境的素材

环境保护涉及到生活中的方方面面，范围广泛。只是依靠课堂教育，很显然是不够的，教师应该引导学生自主学习，认真思考，针对日常生活中的出现的与环境相关的素材进行收集。比如教师可以让学生观察并搜集当地常见的树种，让学生认识树种的种类及生活习性，增强学生的环保素材，也可以让学生观察社区垃圾分类情况以及垃圾去向，让学生在日常生活中积累环保知识。

结语

加强對环境保护的教育，并不是单纯的照本宣科，也不是单纯的灌输环保意识，而是要在日常的教育中让学生接受潜移默化的环境教育。因此，教师应该积极探索环境教育与学科知识之间的联系，创新环境教育的模式，提高学生学习的积极性，尽可能的让学生主动参与，主动学习，通过环境教育有效的形成环境保护意识，提高自身的核心素养水平。