因材施教发展学生个性教学模式的研究

郑子夏

摘要：所谓因材施教，指的是教师应当重点分析每一位学生的个体差异以及成长特点，并在此基础上采取不同的教学措施，促进学生的个性化发展。基于此，本文重点针对因材施教发展学生个性的教学模式进行了详细的分析，以供参考。

关键词：因材施教;学生个性;教学模式

在素质教育理念下，对于因材施教进行了充分强调，希望可以结合每一位学生的实际情况制定出针对性的教学策略，发展学生的个性，促进学生的全面发展。而要想做到这一点，就必须要构建出一套系统的教学模式，采取科学合理的教学策略。

一、充分了解学生的个体差异

由于每一位学生都来自于不同的家庭背景，有着不同的性格爱好、道德水平以及学习能力，所以不同学生之间存在着明显的个体差异。教师要想构建因材施教发展学生个性的教学模式，就必须要先对学生的个体差异进行全面的观察，并给予学生个体差异以充分的尊重、适应以及应用。换句话说，就是教师要善于将学生的个体差异作为一种资源，在充分开发这一资源的基础上实施因材施教。只有这样，才能够让学生获得个性化的发展与进步。而在这一教学模式中，因材施教是关键。只有实施因材施教，才能够及时发现每一位学生身上的长处，帮助学生纠正自己的过错。与此同时，教师还需要加强学生个性特点的分析，向学生提出个性化地发展要求，为学生制定针对性的发展方案。只有这样，才能够让学生在个性化发展道路上走的更远、更高。另外，在实际的教学过程中，教师最主要的教育职能就是面向所有的学生，促进学生的全面发展，发扬学生的个性与优势，而不是消灭学生之间的个体差异。所以，教师要对待不同的学生，采取差异性教学手段，肯定并鼓励学生的个性化发展[1]。

二、应用分层教学策略

1.分层备课

为了有效构建因材施教发展学生个性的教学模式，应用分层教学发挥着十分重要的作用。但是，“凡事预则立，不预则废。”为了保证分层教学的应用效果，教师必须要做好分层备课。首先，在正式开始备课之前，教师要对教材课本进行充分的挖掘，了解课堂教学中的教学重点，明确全新知识点与旧有知识点之间的联系。只有这样，才能够做到针对性地备课，从学生已经掌握的知识点切入，引导学生探索全新的知识点。其次，教师要对学生进行全方位的分析和研究，提前想好课堂上要使用的分层教学策略。

2.分层提问

分层提问主要应用于课堂教学中的提问环节，需要结合学生的不同发展水平，进行针对性的提升，让不同层次的学生都参与到课堂互动中，感受到成功的喜悦。例如，教师可以提前准备好概念性问题、理解性问题以及综合开放性问题。然后再后期的课堂教学活动中，向学困生提问概念性问题，向中等生提升理解性问题，向优等生提问综合开放性问题。这样一来，不仅可以给予学生的个体差异以充分的尊重，还可以让不同层次的学生都获得进步与成长。

3.分层练习

在课堂教学过程中，巩固训练也是必不可少的一个环节，可以有效检验教师的教学成果。而分层练习，指的是教师应当根据学生的个体差异设计出难易不同的“阶梯状”练习题。例如，可以设计出一些必选题，以检验学生对于基础性知识的掌握为主;可以设计出一些稍有难度的任选题，可以让学生根据自己的情况选择出其中的一道或者两道进行练习;可以设计出一些思考题，让优等生进行深入的思考，而中等生则根据自己的学习情况进行自愿性尝试。

4.分层评价

在实际的课堂教学过程中，分层评价也发挥着十分重要的作用，即教师需要根据学生的个体差异来对学生进行及时、有效、准确的鼓励、提醒或者表扬，激发学生的学习积极性。首先，针对学困生，教师可以采取鼓励性的语言进行评价，努力发现这部分学生的细微进步，通过鼓励和表扬的方式让其体验到学习的乐趣;其次，针对中等生，教师也要时刻关注学生的学习成绩，使用恰当的语言对其进行肯定的评价，鼓励其继续努力，继续进步;最后，针对优等生，教师需要给与他们更为严格的要求，只有他们表现出色，才能够给予肯定和表扬，与此同时，还要中肯的提出其不足之处，避免其滋生出骄傲、自满等不良情绪。

5.分层指导

由于不同的学生存在着明显的个体差异，所以要想因材施教发展学生的个性，还需要对其进行分层指导。首先，学困生对于学习没有强烈的兴趣和热情，也没有对学习产生自信心，所以针对这部分學生的指导，则要以耐心疏导，帮助他们扫清学习障碍，减轻他们的思想压力为主。只有帮助他们重新建立学习自信心，才能够引导他们重新走入正常的发展轨道。其次，针对中等生，要将指导重点集中到学习方法以及思考方法的传授方面。最后，针对优等生，不仅要传授他们正确的学习方法，还要时时刻刻提醒他们努力克服自己学习过程中存在的缺点，避免出现浮躁、骄傲自满等不良情绪，要充分发挥自己的智慧、开拓创新[2]。

三、做好课后评价

在因材施教发展学生个性的教学模式构建过程中，还需要对课后评价引起足够的重视。对此，教师要摒弃传统的单一、量化的评价方法，不要仅通过测试成绩做出评价。而是要对每一位学生进行动态化的评价，重点强调学生的个性化发展。尤其是在评价方式上，要注意自我评价、互相评价等多种评价方式的应用。

结语

综上所述，在素质教育背景下，构建因材施教发展学生个性的教学模式是教育领域的必然发展趋势。要想成功实施因材施教，发展学生的个性，必须要充分了解学生的个体差异、科学应用分层教学策略，并做好相应的课后评价。

参考文献

[1]温伟良.因材施教，发展学生个性特长[J].师道？教研，2019，（5）：200.

[2]唐义凤.贯彻因材施教，注重学生个性发展[J].英语画刊（高级版），2018，（28）：75.