偏远边疆地区中职学生感恩意识教育的研究

董翠翠　侯新锋

摘要：加强偏远边疆地区中职学生感恩教育不仅有利于学生自身修养的提高，对建设和谐校园，加强民族团结，维护社会稳定都具有重要的意义。笔者根据新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校调研情况，深入分析当前偏远边疆地区中职学生感恩意识局部缺失的原因，并提出相关对策。

关键词：偏远边疆地区;中职学生;感恩意识;教育

感恩是我们中华民族的优良传统，是一个人的基本品德，也是中职学校思想政治教育的一个重要内容。目前，我国大力发展职业教育，中职教育的规模和在校学生人数都达到了前所未有的盛况。为了帮助中职学生顺利完成学业，从2012年秋季学期起，国家为中职学生提供了免学费和助学金的政策支持，然而部分中职学生并没有意识到党和政府的关心和支持，尤其是在偏远的边疆地区中职学生由于多元文化和形形色色的价值观念冲击，对感恩的理解出现偏差，漠视亲情、友情、师生情，受恩不报的现象十分普遍，不珍惜来之不易的学习机会，经常迟到、早退甚至旷课，长期沉溺于网络，导致学业荒芜，有的甚至走上了违法犯罪的道路。这严重制约了我国中职教育的可持续发展和中职学生本人的健康成长。深入分析偏远边疆中职学生感恩意识缺失的原因，探讨提高偏远边疆中职学生感恩意识的对策，显得异常的紧迫和重要。

一、偏远边疆地区中职学生感恩意识缺失的原因分析

1.偏远边疆地区中职学生自身素质的不足

部分中职学生年龄在15-17岁，是应试教育的牺牲品，整体素质偏低，学习成绩较差，日常行为表现也差。同时，偏远的边疆地区邻国多，学生受地域、文化、习俗等方面的差异，在思想上势必会产生各类冲突和碰撞，进而在这些学生群体中也产生了一些诸如自我意识浓厚、是非善恶混淆、损公利己行为时有发生等感恩缺失问题。

2.偏远边疆地区部分家长教育观念陈旧，感恩教育的失衡

偏远边疆地区的中职学生多来自农牧民家中，家庭环境相对闭塞与外界联系不多，家庭经济状况差、家长文化程度不高，有特有风俗习惯，家长教育观念落后陈旧，缺乏对职业教育的正确认识，对孩子不能予以必要的指导，家庭都有2-3个甚至更多的孩子，部分父母没有精力对孩子产生足够的关爱。有研究表明，缺乏关爱的孩子很难形成感恩的意识，更难产生感恩的行为。因此，偏远边疆地区的中职学生与普通地区的同龄人相比有更加复杂的心理背景。

3.偏远边疆地区中职学校淡化感恩教育

偏远边疆地区属于“少、边、穷”地区，学校招聘教师困难，师资结构严重不合理，思想道德教育课师资队伍严重不足，教师任务繁重，除教学外还要兼任班主任等其他任务，本身教学任务和校内事务较多，无法潜心学习研究德育教育理念。同时，偏远边疆地区职业教育的发展仍处于初始阶段，还存在着许多问题。学校教育的重点多放在学生的技能教育上，而忽视了德育教育工作，感恩教育也自然不到位。德育活动中轻描淡写的带过，往往教育形式单一，课程随意，流于形式。

4.偏远边疆地区社会环境的影响

偏远边疆地区文化丰富而复杂，随着国家广播、电视、网络全覆盖，极大地加快了边疆地区的文化交流和更新速度，部分中职学生没有升学的压力，空闲时间比较多，长期沉溺于网络，迷恋那些暴力、色情的游戏，对身心造成极的影响。同时，边疆地区部分学生容易产生狭隘的地方观念，现实生活中往往以小集体的形式表现出来，这势必会出现观念和文化冲突，造成价值观上的偏差和心态失衡等问题。

二、提高偏远边疆地区中职学生感恩意识的对策思考

1.中职学生要主动接受感恩教育并实践感恩行为，充分发挥自身在感恩教育中的主体能动作用

（1）偏远边疆地区的中职学生要转变观念，正视职业教育，重视感恩教育。正确认识职业教育，认识到不少中职毕业生凭着高尚的品德、良好的感恩意识、过硬的专业技能为自己赢得了一遍天地，得到人们的好评、社会的认可。

（2）偏远边疆地区的中职学生要主动接受感恩教育，形成良好的感恩意识。在端正自己的思想后，努力学习专业知识的同时要主动接受感恩教育，接受感恩的观念，逐步提高自己的感恩意识。

（3）偏远边疆地区的中职学生要自觉实践感恩行为，做一个会感恩的人。毋庸置疑，知善者不一定行善，所以中职学生在学习感恩知识的同时要自觉实践感恩行为。

2.家庭要高度重视中职学生感恩教育，充分发挥家庭在感恩教育中的基础作用

（1）要转变落后的教育观念、重视职业教育和感恩教育。父母意要正确认识职业教育，对子女进行正面的引导，对子女的思想道德和学习成绩提出明确的要求，并予以必要督促。

（2）多和学校教师联系，加强对子女的教育和管理。了解子女在学校的表现，关心子女的学习和生活情况，配合教师做好教育学生的工作，对孩子取得的成绩及时进行表扬，对孩子所犯的错误也要进行必要的批评教育。

（3）不断提高自身的感恩意识、做好子女学习的榜样。父母是孩子的第一任老师也可以说是孩子终生的老师，父母要不断提高自身素质，做一个有道德的人，做一个会感恩的人。长期以来，子女的思想道德素质和感恩意识就会逐步提高，从而达到言传身教的效果。

3.學校要继续加强中职学生感恩教育，充分发挥学校在感恩教育中的主要阵地作用

（1）结合学校人才培养目标，注重培养学生综合素质。以丰富多彩的校园文化活动为载体，在学生中积极开展“爱祖国、爱民族、爱家乡”三爱活动，增强其爱国主义信念、民族自信心和回报家乡的感恩之心，重点抓好新生阶段、毕业阶段等关键阶段教育。

（2）成立各级学生感恩教育工作领导小组、职能机构和工作小组等领导体制，建立以提高学生感恩意识和感恩践行能力为目标的学校、班级和学生的感恩教育网络。

（3）重视培育感恩教育的校园文化。将传统文化中的感恩互助等思想应用到学生感恩教育和管理工作中去，增进学生对中华文化的认同感和归属感。

（4）注重学生感恩教育活动模块创新。启动感恩教育模块化运作模式，明确感恩主题和内容。如感恩父母的“一封家书”和父亲节、母亲节系列感恩活动等; 感恩老师的“鲜花送祝福”“感怀师恩”教师节寄语和征文活动等; 感恩朋友的“畅怀沟通，“雷锋就在我身边”、学生集体生活动等; 感恩学校的“感恩母校，文明离校”活动、“学会感恩，拒绝作弊”签名活动等。通过升国旗唱国歌来促进中职生感恩祖国的素养;通过组织学生体会“分娩体验仪”来提升感恩父母的素养;通过学校组织“绿地养护”来增强中职生感恩学校的素养;通过 “打造绿水青山就是金山银山”来提升对感恩大自然的素养等。

（5）专业课程是感恩教育的重要载体。偏远边疆地区中职学校要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘感恩教育的元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。

（6）重视教师言传身教对学生的影响。加强偏远边疆地区中职学生感恩素养的培育，需要“知行合一”的道德观来引导，“知行合一”的道德观需要人们通过内化于心、外化于行的过程来予以实现。在这个过程中教师发挥着引领示范的作用，使学生有一个行为上的标杆。

4.社会要继续关心和支持中职学生感恩教育，充分发挥社会在感恩教育中的实践阵地作用

（1）净化社会环境，为中职学生感恩教育创造良好的外部条件。政府相关部门在发展经济的同时要加强精神文明建设，在全社会力倡导公民道德规范，在全社会广泛开展评选各级道德模范、感动中国人物等活动;同时要严厉打击各种违法犯罪活动，对社会上种种道德败坏、忘恩负义等现象予以批评和谴责，对那些乐善好施、見义勇为者予以表扬和奖励;彻底清除那些充满暴力、色情的不良书刊及影碟等，为中职学生感恩教育创造良好的外部条件，有利于中职学生良好感恩意识的形成。

（2）加强对网络的监督和管理，利用网络对中职学生进行感恩教育。政府相关部门应加强对网络的管理，坚决清除校园周边“黑网吧”，并对网上传播的信息进行过滤，避免那些充满暴力、色情的不良信息的出现。同时利用先进的网络技术，力宣传社会主义社会核心价值观，开展感恩教育的系列活动，开设感恩教育专栏，增加一些以感恩教育为主题的内容，使广中职学生在上网的同时不知不觉接受了感恩教育，提高了他们的感恩意识。

（3）全社会都要关心和支持职业教育和感恩教育，为偏远边疆地区的中职学生的成人成才搭建良好的平台。全社会要继续大力宣传职业教育和感恩教育的重要性，真正关心和支持职业教育和感恩教育，营造尊重技术人才的社会氛围。为偏远边疆地区中职学生提供更多社会实践的平台，使得学生在实践中贴近社会，感受感恩带来的愉悦，产生心理的共情，让学生在往后的生活中也愿意去感恩，主动去感恩。继续加大对偏远边疆地区中职教育的投入力度，改善偏远边疆地区中职学校的办学条件，拓宽学生的实习与就业渠道，提高毕业生的待遇，增加他们在职进修、晋职、加薪的机会，为偏远边疆地区中职学生的成人成才搭建起良好的平台，吸引更多的优秀学生到中职学校读书，让广大偏远边疆地区中职学生看到希望，看到未来。

总之，要提高偏远边疆地区中职学生的感恩意识，必须建立以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台的三位一体的感恩教育网络，同时还要充分发挥中职学生在感恩教育中的主体能动作用。