梁吴志
摘 要:初中数学教学中运用发散思维有利于教学目标的实现,有利于加深学生对数学学科的了解,提升学生的数学学习能力。在实施初中数学教学的过程中,教师要鼓励学生从多个角度、利用多种方法尝试解决数学问题,面对问题时,养成寻找多种解题方法、寻找最佳解题技巧的习惯,不断促进思维能力的提升。教师还要鼓励学生从数学问题出发,不断发散思维,扩展自己的思维视野,提高学生的思维品质,以促进数学学习的进步。
关键词:发散思维;初中数学;数学思维;数学教学
发散思维是一种综合性的思维能力,指学生在面对问题时,能够有所创见,从各种不同的视角看待问题,寻求多种多样的解决问题的方法。初中数学的教学中需要发散思维的应用,对数学的学习有很大的帮助。学生们可以通过这种思维的拓展训练,更好更快地发现数学问题的解答奥秘,促进学习成绩的提高。
1.初中数学教学运用发散思维的意义
作为一门学科,数学虽然有非常精确的要求、确定的答案,但得出结论的方式确实多种多样的。在数学学习中,学生的思维不能固化,思维活跃能收到更好的学习效果。因此,初中数学教学中发散思维的培养与应用至关重要。发散思维不仅可以提升学生的数学思维能力,拓展学生的解题思路,尝试寻找各种可能正确的解题方法,快速高效地解决数学问题的同时,训练数学思维力。初中数学教学运用发散思维能促进学生整体的思维能力不断提高,能够从复杂的数学学习中发现规律,学会举一反三,有助于各种数学问题的解决。而且,在长期的思维发散过程中,学生能够加深对知识的认识,对思维的了解,形成一种批判性思维方式,凡事都要问个为什么,有没有更好的办法等,培养学生的创造性思维。
2.发散思维在初中数学教学中的应用策略
2.1多角度多方法解决数学问题
数学题虽然只有一个正确答案,但获得正确答案的方法可能不止一种。在初中数学教学中运用发散思维,教师不是要直接告诉学生解题方式,而是要鼓励学生自己寻找解题的方法,并且要尽可能发散自己的思维,找到所有能够解答问题的方法。许多学生思维缜密,能够找到多种关于解题的方法,但并不代表他们能够找到最快捷的途径。因此,学生还要注意逆向思维等的运用,以更为巧妙地方式解答数学问题,或直接跳过不必要的思考与计算,用某种特殊的方法得到答案,这样的思维方式能加快数学问题的解决,取得事半功倍的效果。