提高小学数学教学实效性的几点体会

周秀莲

【摘 要】 随着课程改革的不断推进，现代学科教学强调提升教学的实效性，尤其是一些培养学生思维能力的学科更需要被重視。比如小学数学学科就是一个很基础的学科，要求学生在较短的课堂教学时间中，掌握比较多的知识，所以教师要对教学方式进行创新。教师要对提升课堂实效性的教学策略进行研究，发挥课堂引导的作用，以此提高学生对数学知识的掌握程度。本文对提升小学数学教学实效性的策略进行分析，为小学数学教师提供经验。

【关键词】 小学数学  数学实效性  教学策略

一、引言

随着新课程标准的提出，小学数学课堂教学已经发生一些改变，传统的教学会让学生比较压抑，不能开拓学生的思维，如果长时间对学生进行这样的教学，学生就不能主动思考问题，也不能培养自己的个性，但是在课程教学的改革下，学生能充分培养自己的个性，教师也能达到较好的教学效果。教学的实效性就是在课堂上有效地完成教学工作，通过在课堂上对学生进行指导，让学生理解数学知识的原理，这样才能提高学生的综合能力，提高教育的实效性。

二、提升小学数学教学实效性的教学策略

（一）多增设互动环节

在小学的课堂教学中，增设师生互动环节是很有必要的，因为小学阶段数学的知识比较抽象，如果加强师生互动，能在课堂上为学生指引探究的方向，便于学生理解新学的知识。比如教师在引入分数的概念时，可以在PPT上展示一个大的蛋糕，教师向学生提问“现在我们要将这个蛋糕分成三份分别给三位同学，要每位同学得到的蛋糕一样多，你们有什么好办法？”，教师在提问后可以让学生自己画一个大蛋糕，画出蛋糕的分法，让学生在思考的时候，教师还可以提示，“想想你们过生日的时候，家里有很多人，你们是怎么分蛋糕的？”，这样多与学生进行互动，能加深学生对平均分概念的理解，也能通过课堂的互动，让学生在课堂上有实践的机会。

（二）多组织课堂活动

因为小学生比较容易分心，教师要在课堂上多组织一些活动引起学生的注意，尤其在讲解重难点的时候，这样能有效避免学生在课堂上走神的状况。比如教师可以组织学生进行讨论，或者组织一些课堂游戏。比如教师在对分数的混合运算进行讲解时，可以让学生进行讨论，得出加法的计算步骤。因为小学生的思维是非常跳跃的，所以教师要给学生制定一些思维想象方向，这样学生才能针对性的学习知识。教师也计算比赛，给学生展示50道简单的计算题，让学生一起完成，并奖励做得快、正确率高的学生，这样也可以激励其他学生提高自己的计算速度。在课堂上，教师需要控制课堂活动的组织时间，把握课堂的教学节奏，让学生有足够的时间对数学知识点进行应用和实践。

（三）给学生展示的机会

小学阶段教师要培养学生的发散思维，一道普通的应用题要学生尝试很多解法，这样能让学生积累很多的做题经验，也能让学生在考试中灵活的解题。教师在平时评讲作业的时候，要给学生一些展示的机会，在评讲题目的时候询问学生是否有其他的解决办法，并请学生为其他同学讲解，这样能达到共同学习的效果。经过长期的训练，学生在做题时会主动的探究是否有其他的解决办法，在掌握另外解题方法的时候，学生也能对知识点和解题思路进行回顾。在课堂上给学生展示的机会，教师也能检验学生对知识点的掌握情况，并对学生的做题步骤进行完善，让学生积累更多的解题经验。

（四）使用多媒体课件进行教学

小学数学教师可以使用多媒体课件对学生进行教学，因为小学阶段的学生都会喜欢新奇的事物，而课件中具体的形象能吸引学生的注意，也能帮助学生理解数学内容，这与传统的讲解法相比，教学效率更高。教师可以使用多媒体课件直观的展示出知识点，引导学生进入一些有趣的教学情境，也能帮助学生展开想象。比如在对乘法进行计算时，教师可以用多媒体课件进行动画播放，让学生通过数数了解几乘几就是将几个几相加的事实，因为这是教学中的难点，所以用多媒体课件进行教学能起到强调的作用。

（五）激发学生的学习兴趣

在课堂教学中，教师要激发学生的学习兴趣，让学生主动地、自觉地投入到课堂的教学中，才能直接地提高教学效率。因为学生会被一些新奇的事物吸引，教师就可以利用这一特点，在课堂引入的时候，就给学生讲解一个小故事，比如在引入分数的概念时，可以讲兔子分苹果的故事，这时学生都会集中注意力对这个问题进行分析，也会在课堂上进行思考，而且教师在讲解这个故事的时候，也可以声情并茂，这样学生也能接受这样有趣的教学风格，从而提高学生对数学学科的喜爱程度。

三、结语

综上所述，提升数学学科教学的实效性对教师和学生而言都相当重要，教师要在不断的实践中积累教学经验，并采取适当的教学策略达到教学目的，学生也要在课堂学习的过程中，掌握学习数学学科的方法，掌握思考数学问题的能力，所以提高数学教学的实效性非常有意义。而且小学阶段的学生处于思维拓展和培养智慧的关键阶段，教师更要重视教学环节的安排，帮助学生在小学阶段就打下坚实的数学基础，这样有利于学生学习后期的数学知识，也有利于教师选择教学方法和教学内容。

参考文献

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