高校英语教学“课程思政”有效策略分析

梁婧

【摘要】在我国的高校英语教学过程中，通过各方面因素的影响，应当把课程思政的教学模式完美的融入到英语教学当中。在这一基础上，本文将对课程思政融于高校英语教学的影响进行简要的分析，除此之外，还对课程思政融入高校英语教学的相关策略进行深入的探讨与分析。

【关键词】英语教学  课程思政  有效策略

引言：随着我国各个层面的高速发展，对于各方面的人才除了学识的要求之外，对整体综合素质的要求也不断地增加，所以在教学方面应该对学生进行全方面的培养，让我国的人才可以在品德和质量方面可以达到均衡的发展，在这样的要求下，我国高校在教学方面应该把课程思政融合到具体的实际教学当中。

一、课程思政对于高校英语教学的影响

课程思政的教学理念是我国相关部门在最近几年提出的创新性教学理念，在这样的教学理念下，可以让学生们在对知识进行提升的同时增强学生的思想道德，使得学生的思想道德教育也可以得到有效的进行。在把课程思政融入到高校英语教学时，可以让学生的认知体系得到良好的完善，通过课程思政的潜在影响，把学生的人生观与世界观都快速的建立起来，在教学过程中让学生的价值体系可以正确的发展，不会走向偏激。因为课程思政教学模式是融入于高效的英语教学当中，所以这就让英语的口语交际能力得到了质的飞跃。

课程思政教学理念的执行还伴随着更为正确的多元化发展教育理念，让高校的老师不再只是注重于学生的专业知识提高，在专业知识提高的同时还更加注重人文主义的思想道德教育。所以说，课程思政对于高校英语教学有着重要且深远的影响，让全民的道德标准和基本素质得到全方位的发展历程。

二、课程思政融入高校英语教学的相关有效策略

（一）提高教师的重视程度

在把课程思政融入高校英语教学的过程中，很多的教师对于此教学模式并没有太过重视，对于绝大多数的高校教师而言，提升学生们的学习成绩是英语教学中的主要目的。但这是十分不正确的观点，在教学过程中，除了传道授业解惑之外，育人的思想道德教育也必不可少，为此，应该提升教师的重视程度，让课程思政的教学模式可以在高校英语教学中得到具体且有效的实施。

如果想要让高校教师们认识到课程思政教学模式的重要性，那么就应该改善他们的传统教学观念，让其不再以学习成绩作为判断学生的唯一标准，在对学生进行正确的思想道德教育之前，应该先对老师进行思想道德教育，以此来建立起可以思想道德与专业知识两方面进行全面教学的高校英语教师团队。

因为只有具有一定的思想道德标准的英语教师才可以进行融入课程思政教学模式的英语教学，所以应该在教师培训上多下苦工，在对教师的具体培训中，应该做到让教师仔细的研读教材，找到课程思政教学模式与高校英语教学有效融合的方法，让教师可以对思想道德和专业知识这两个方面的教学内容进行有效的共同讲解，并不会出现违和感。其次还要对高校教师们进行课程思政相关方面的培训，在英语知识的教学方面，相信所有的高校教师都会得心应手，但是面对比较陌生的课程思政相关内容时会有很多老师没有相应的教学基础，所以教师们对课程思政的有效学习也应该早日提升日程。除此之外，设立良好的奖励机制会让教师们更加努力的深入到课程思政教学模式当中，让所有的教师对此教学模式进行深度的研究，以上便是在培训教师时应该使用的培训方针和相应策略。

（二）扩大英语教材中的思想政治面

在把课程思政教学模式融入到具体的高校英语教学中时，应该在两个方面的具体内容中寻找共同点，在对共同点进行放大时，便会起到两方面融合的效果，在高校英语教学中，英语教材上的思想政治方面便是两者之间的共同点，因此应该对其进行放大教学。因为英语教学是一门国外语言的教学，所以其中一定会存在其他国家文化的影子，在所有国家文化都具有一定不同姓和相同性的理论基础上，应该侧面的向学生们讲解中国传统文化，将我国的传统文化精神巧妙地带到课堂中来，以此来让传统文化精神深深影响我国的高校学生，让学生们的道德标准和思想内涵得到显著地提升。

其次便是在英语教材的课文主体中加入课程思政的教学内容，在具体的英语课文中，为了培养出富有责任感且符合社会需求的相关人才，在英语教材课文的编写上会完美的贴合思想教育的主体，高校的教师们便应该在此课文中主题的基础上，对课程思政教学内容加以补充，以课文的主题来深入讲解课程思政。

除了上文所诉之外，英语词汇与课程思政之间也有着无数的相同点，可以通过相关的词汇来引申出课程思政的教育模式，例如以英文词汇people，在此单词的教学过程中便可以引入我国思想政治教育中的“以人为本”的理念。这便是高校英语教学过程中融入课程思政的具体教学方法了，其主要理论便是将英语教学内容与课程思政教学内容的相同点和不同点进行放大教学。

（三）情境教学方法的应用

在进行融合课程思政教学模式的时候，如果可以做到无痕迹融入，那便可以达到最好的教学，为此在相关的教学理念和教学模式下，还应该注重教学方法的使用，其中，情景教学方法可以十分良好且高效的应用到高校英语教学中，并且让课程思政的融合变得了无痕迹。通过情景教学方法可以有效的提升学生们的学习兴趣，让学生更加认真的学习课堂知识，让学生在课堂上可以进行有深度的思考，隐藏在其中的课程思政教育也能被学生们有效的吸收，既让英语知识得到了吸收，也让高校学生在不知不觉之间完成了思想政治教育。

在英语课堂中的情景教学方法使用中，教师可以把多媒体的教学引入进来，让学生们可以更加直观的感受课程思政教学模式的魅力，教师的教学也可以变得更加轻松，可以把教师的更多精力应用到高校英语教学与课程思政教学模式的融合上。

结论：综上所述便是高校英语教学与课程思政教学模式融合的相关策略，其中包含了教师重视程度;扩到两者相同點与不同点;情景教学方法三个方面，在高校英语教学中融入课程思政教学模式已经是教育行业必然的发展过程，为此希望教育相关部门可以重视并积极推广此教学模式，让我国的教育事业可以得到更好的发展。

参考文献：

[1]符燕津.高校英语教学“课程思政”有效策略分析[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（02）：91-92.

[2]杜刚跃，孙瑞娟.高校英语教学“课程思政”有效策略研究[J].延安大学学报（社会科学版），2019，41（04）：122-126.