探究陶行知“生活教育”理论与初中语文写作教学

付建章

【摘  要】在初中教育中，语文写作教学是一大教学难点。陶行知的生活教育理论的核心内容是“生活即教育”，这一核心思想在初中语文写作教学中的运用，能够将写作和生活相互结合，有利于提升学生的理解能力、表达能力及写作能力。基于此，本文主要探讨如何实现初中语文写作教学与陶行知生活教育理论的有效融合。

【关键词】生活教育理论;初中语文写作;融合

中图分类号：G623.2       文献标识码：A       文章编号：0493-2099（2020）21-0158-02

【Abstract】 In junior high school education， the teaching of Chinese writing is a major difficulty. The core content of Tao Xingzhi's life education theory is "life is education". This core idea is used in the Chinese writing teaching of junior high school. It can combine writing and life， which is conducive to improving students' understanding ability， expression ability and writing ability. Based on this， this article mainly discusses how to achieve the effective integration of junior middle school Chinese writing teaching and Tao Xingzhi's life education theory.

【Keywords】 Life education theory; Junior middle school Chinese writing; Integration

寫作教学始终是初中语文教育中一座难以克服的大山，很多学生在面对作文时往往无从下手，不知道从哪里开始着手，如何理清写作思路等问题时常存在，写作难成了学生语文学习中的一大难题。长久以往，学生很容易失去写作的兴趣，甚至是抵触写作。面对这样的情况，教师应当充分考虑学生的实际情况，及时进行教学方案的调整，可以通过陶行知生活教育理论指导学生写作，将写作任务与学生的生活实际相结合，让学生在生活经验中激发学生的写作兴趣，理清写作思路，而不是提“写”色变。

一、陶行知的生活教育理论分析

陶行知先生是我国著名的教育家、思想家，其提出的“生活教育”理论中认为：生活与教育之间有着紧密联系，教育离不开生活，同时生活进步也离不开教育。可见，陶行知的生活教育理论的核心内容是“生活即教育”，另外还有两个重要的内容分别是“社会即学校”“教学做合一”。

一是“生活即教育”。陶行知生活教育理论的核心内容便是“生活即教育”，他指出生活本身就是一种教育，只要存在生活，就会存在教育，教育和生活是同一个过程，只是一个过程中的两个不同面，二者之间存在同一性。这一思想内容说明了教育的范围应当向生活进行延伸。具体而言，首先，生活即教育具有两个方面的含义，一是如果过怎样的生活，也会受到怎样的教育;二是生活与教育始终会伴随着人的一生。其次，教育的中心实质就是生活，陶行知先生认为生活和教育是同一件事情，在进行教育时不应该脱离生活，应当通过实际生活来进行教育，使教育与生活一样能够充满活力。最后，教育离不开生活，通过生活能够促使教育进行改革，教育取决于生活，同时教育是生活最基本的需求。因此，在初中语文写作教学中，应当结合“生活即教育”的思想内容进行，要在生活中教育。

二是“社会即学校”。陶行知生活教育理论中另外一个重要内容就是“社会即学校”。陶行知先生认为社会也是学校的场所，由于生活无处不在，教育也随处可在，整个社会便是一个教育的大场所。同时，学校也与社会生活相融合，在教育过程中，应当将二者更好地进行融合，从而促进教育的进步和社会的发展。

三是“教学做合一”。陶行知生活教育理论中还有一个重要的内容是“教学做合一”，是“生活即教育”的具体体现，其核心思想就是教的方法要依据学的方法进行，学的方法也要根据做的方法进行，也就是事情怎样做就要怎样学，怎样学也就怎样做，教和学都是中心。

二、陶行知生活教育理论对初中语文写作教学的影响

随着信息时代的到来，学生的学习不再受到时间和空间的限制，而且很多学生纷纷构建了智慧校园平台，这同时也给初中语文写作教学带来了一定的挑战，教师应该教什么，怎么教。初中语文写作教学一直是初中教育中的一大难点，由于初中生还未发展成熟，经验也不足，理解能力和联想能力也有待提升，这些都给教师带来了较大的考验。而陶行知的生活教育理论强调了教育与生活的联系，教育应当与社会生活实际相融合，不得脱离社会生活实际。因此，在初中语文写作教学中，教师在指导学生写作时，不仅要向学生讲授写作技巧，而且也要让学生在生活实际中写作，通过贴近学生的生活实际，让学生能够在生活中学会写作，提高学生的写作兴趣。总之，初中语文写作教学中存在许多问题，而由于生活教育理论的发展，能够为写作教学问题的解决带来新的契机。

三、陶行知生活教育理论与初中语文写作教学的相互结合

一是理论指导。陶行知的生活教育理论中“生活即教育”“社会即学校”认为生活随处可见，教育也无处不在，而且整个社会活动就是教育范围，既是生活的场所，也是教育的场所。对此，初中语文写作教学的改革，首先就是要让学生关注生活实际、关注社会实际，再通过自己的语言表达出来，这样学生写出来的文章才会像生活一样生机勃勃。比如，在写作教学中，针对刚进入初中阶段的学生，以“校园一角”为题，教师可以带领学生观察校园，然后再出示以往学生的写作，以此指导学生进行写作。通过这样的方式，学生不仅能够通过观察快速地熟悉新的校园环境，认识校园，而且也有利于提高学生的写作能力。