小学语文个性化作业实施策略

关媛媛

摘 要：小学语文教学中，课堂作业作为教学的重要组成部分，是学生知识内化的重要途径。因此，在教学中，教师不仅仅要注重知识的传递，还需要结合课后作业引导，从而帮助学生巩固课堂中所学的知识。基于此，本文将结合小学语文教学实际，从丰富形式、因材施教、开放试题、注重反思角度具体探索个性化作业实施策略，希望可以为语文教学添砖添瓦。

关键词：小学;语文;个性化作业;实施策略

个性化作业是结合学生个体的实际情况，站在能力结构、知识结构、价值观等多个角度对学生开展的个性化引导，从而实现笔头、口头作业指导。尤其是在“减负”、“提高能力”等声音提出之后，小学语文作业也开始朝着更加个性化的方向发展。通过个性化作业以电脑，可以保证学生的学习效率，让学生可以在趣味性的作业中提升学习的积极性，帮助学生在巩固基础知识的同时，促进学生能力的提升。下文笔者将结合作业实施实际情况，具体阐述小学语文个性化作业实施策略。

一、丰富形式，凸显作业趣味性

兴趣是学生学习最好的老师，也是帮助学生完成趣味性作业的重要途径。因此，在小学语文作业设计中，教师需要保证作业的趣味性，从而吸引学生的注意力，让学生可以在丰富多彩的作业中体会到学习的乐趣。想要达到这一目标，在小学语文教学中，融入丰富多彩的作业形式指导学生，选择学生感兴趣的内容引导探究，对学生的成长有重要的意义。

例如，在个性化作业设置的时候，教师可以选择学生们比较感兴趣的方式布置作业。以《猫》一课作业设计为例，本文主要是引导学生在老舍先生平时、口语化的文字中，掌握不同角度描写事物的方法，并体会作者对猫的热爱之情。考虑到学生们都有自己喜欢的动物或者植物，于是我要求学生结合实际情况，选择自己喜欢的动植物为写作主体，结合本课的写作方法，向大家介绍一下自己喜欢的动植物。同时，还可以借助简笔画，为文字配上对应的图画。学生们大多喜欢画画，因此，很容易被本次作业任务吸引并积极主动地完成本次作业。

二、因材施教，突出作业层次性

毕竟学生的成长环境不同，因此个体化差异相对明显一些。有的学生好奇心强，喜欢动脑;有的学生基础薄弱，但却十分喜欢实践;有的学生基础非常好，但是不喜欢完成作业等。面对不同的学生，在设计作业的时候，教师要尽量结合学生个体特征，因材施教布置层次性的作业，从而让不同的学生都可以在教师布置的个性化作业的引导中积极主动地完成作业，从而巩固知识。

例如，在学习完一课之后，教师在分层布置作业的时候，需要综合考虑到以下两点：第一，作业量分层。鉴于不提供的学生完成作业的效率不同，因此，教师在教学中，对于知识掌握不够牢固的同学，要适当增加学生作业量，从而保证学生可以逐渐掌握知识;对于基础较好的学生，则可以适当减少作业量，并适当增加一些其他拓展性作业，从而给学生更多自主发挥的空间。第二，作业难度分层。学生基础存在差异，作业的难度也需要分层，这样才更利于学生结合实际选择适合自己的作业完成，从而保证教学的效果。

三、开放试题，解放学生天性

语文与生活密切相关，在作业布置的时候，教师一定要结合语文与生活之间的关联性，尽量设置开放试题引导学生，从而解放学生的天性，激发学生主动完成作业的积极性。为此，在作业布置的时候，教师可以结合日常生活、学生感兴趣的活动等，为学生布置开放性试题，让学生可以体会生活中的语文。

例如，在教学中，教师可以结合学生熟悉的节日设计作业。当母亲节来临之前，教师可以要求学生结合自己的想法，选择想要对妈妈说的话、和妈妈的快乐时刻、我爱妈妈等不提供的主题，写一段想要对妈妈说的话，并配上妈妈的生活照。通过这种开放性的内容，更利于帮助学生摆脱传统作业的束缚，激发学生的创新意识。

四、注重反思，针对个体引导

在个性化作业布置之后，教师也需要结合学生作业完成情况、日常表现以及素质提升情况等进行分析，总结出对学生学习有利的内容，在今后的教学中进一步实践;找出作业布置中出现的问题，并结合学生个体完成情况给予针对性地指导，从而增加作业对学生的影响力，并在今后及时纠正问题。

例如，在学习《观潮》之后，教师结合多音字、课文脉络梳理、资料收集以及仿写等视角布置了作业。但是学生们完成的效果并不理想。有的学生对知识点理解不深刻，有的学生仿写的时候没有独立思考等。面对学生的這些问题，对于知识点相关内容，可以为学生推荐微课自主探究，对于思考不全面的问题，可以组织班级学生以本课主题分析探讨，从而得到不同的见解。通过不断分析反思，提高个性化作业设计的有效性。

综上所述，学生在完成作业的过程其实是一种探究的过程。因此，在小学语文教学中，及时有必要结合教学实际分析，为学生设置多元化的作业，引导学生自主探究。通过这样的方式，让学生可以从作业中解脱出来，并在完成个性化作业的过程中加深对语文知识的理解，继而提高语文综合素养。

参考文献

[1] 李艺沙.小学语文个性化作业的设计与研究[J].明日，2017（30）：156-156.

[2] 梁英.小学语文个性化作业的几点思考[J].作文成功之路（上），2016（08）：7-7.