提升初中音乐课堂教学质量的教学方法

王芳

摘 要：音乐学科常常是一个容易被教师和家长忽略的学科，在许多家长的眼中，音、体、美这些副科对于学生只起到辅助作用，不能产生切实的影响。但随着社会的进步和教育理念的更新，我们应该明白，音乐对于学生同样是至关重要的，虽然它不占据中考的分数，但是它会带潜移默化地影响学生的思维能力和审美素养。因此，本文以初中音乐为载体，并结合笔者自身实践，对提升初中音乐课堂教学质量的教学方法的这一问题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

关键词：初中音乐;教学质量;问题成因;教学方法

初中音乐教师要坚持学生“全面发展”的理念进行教学，以“以人为本”理念下的音乐教学设计，激发学生的主观能动性，增强学生的自发性与主动性，构建多媒体的音乐教学课堂，表演性的音乐教学课堂以及评价化的音乐教学课堂，可以增强课堂质量。

一、当代初中生在音乐课堂上出现的学习问题及成因

（一）学生的重视程度

进入初中阶段，教师和家长对学生的学习状况都会更加关心，因为孩子即将面临中考，而音乐教学作为不参加中考的科目，家长一般不与多进行关注，而且部分家长还会占用学生课余的时间来进行补习，难以培养学生的音乐兴趣，学生对此提不起兴趣和重视，对于音乐的学习没有过多投入自己的精力，難以提升教学效率。学生自身的学习主动性对于音乐学习来说是一个非常关键的因素，家长和教师要提升学生的主观能动性，让学生意识到音乐为他们带来的快乐。

（二）教师的教学方法

教师的教学方法是一个重要的问因素，许多音乐教师存在自身素养差的问题。一部分教师可能学历不高，对于音乐没有更多的提升，基础知识不牢靠，对于教学只是抓教材，没有课外的延伸，不能抓住学生的兴趣点，缺少与学生在课堂上的互动性。音乐教学应该为学生营造一个轻松愉悦的氛围，增强学生对乐感的兴趣，提升学生对歌曲的欣赏能力。

二、探究初中音乐课堂教学质量的教学方法

（一）多媒体的音乐教学课堂，增强学生的音乐兴趣。

音乐教学要调动学生多方面的感官系统，为其营造一个生动形象的课堂效应。因此，初中音乐教师可以运用多媒体来为学生展示与教材相关的图片、视频以及动画，激发学生的兴趣，让学生感受到学习音乐的乐趣，更好地感知丰富的音乐作品。一个良好的课堂导入是一个成功课堂的一半，教师通过运用PPT等课件，构建了生动的音乐教学情景，学生可以通过声音、色彩、画面等多个方面来体会音乐作品中传达的感情，赏析其中的旋律，体会其中的歌词，把握相应的节奏，这样的课堂会更加丰满与完善。

例如，在教授《黄河颂》这一课的时候，笔者就开展了多媒体的音乐教学课堂的课堂。我利用多媒体展示了几幅黄河水的壮观场景，并为学生播放了视频，学生在欣赏中感知祖国的壮阔山河，有如临其境之感。音乐教师要指导学生增强自己的情感态度，通过播放视频激发学生的兴趣，提升学习的主动性，让学生在亲身实践中感受音乐的魅力，体会学习的乐趣，构建艺术课堂。多媒体的音乐教学课堂增强学生的音乐兴趣，调动了班级氛围。

（二）表演性的音乐教学课堂，提升学生的音乐素养

表演性的音乐课堂可以极大地提升学生的综合能力，充分发挥学生的主体性与主观能动性，让初中生轻松地在表演中了解音乐，在学习音乐的过程中学会了表演与歌唱。为了表演训练取得成效，在表演教学前，老师应该充分了解学生的情况，正确对待学生的个体差异性，根据学生的声线特点、音乐水平和合唱能力制定教学计划，开展相关音乐剧、话剧的小排练，提升学生的音乐素养。

例如，在讲解《猛听得金响鼓》这一课的时候，笔者就开展了表演性的音乐教学课堂。笔者请部分学生用大锣、小锣、饶钹等为歌曲伴奏，全体学生学习京剧圆场动作，从而为京歌的表演打下基础。热身阶段的声势教学法、导入阶段就进行了教学实践，学生在读词、学唱、聆听、模唱、表演的过程中，实现综合性的活动，了解了传统的国粹，提升了音乐及文化素养。表演性的音乐教学课堂提升了学生的音乐素养，激发了学生的能动性。

（三）评价化的音乐教学课堂，培养学生的音乐信心

学生的进步离不开老师的鼓励，教学评价是很多教师容易忽视的一点，但其实这个教学步骤对于学生来说有非常大的影响，教师在对学生进行评价时，要具体详细，要看学生的整体综合能力，而不应抓住学生的一点弱势进行批评，要让学生正视自己并不断让学生保持自信的状态。因此，良好的音乐课堂教学评价应该坚持过程性教学评价，重视学生整体的一个发展历程，而不应进行终结性评价。教师还可以指导学生进行小组互评，良好的音乐和作画活动可以发掘每一位学生的闪光点。

综上所述，音乐教学不仅是知识性的教学，它更看重对于学生的情操培养，让学生的情感变得更有内蕴，也希望学生能够通过音乐发现生活中的美好，为自己的生命带来更多的喜悦。

参考文献：

[1]徐宠.民族音乐融入初中音乐课堂的教学研究———以新乡市音乐课堂教学为例[D].河南：河南师范大学，2016.

[2]李晶.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[D].上海：上海师范大学，2012.