趣味教学法在小学语文教学中的应用研究

刘孟媛

【摘 要】 随着教育事业不断改革，提升学生的综合素质能力，已成为小学教师教学中的主要目标之一。小学语文作为素质教育的重要内容，教师应转变自身的教学模式，为实现高质量的语文课堂而努力。趣味教学法能让学生在轻松、愉悦的氛围中学习，充分激发出学生语文学习的兴趣，从而使学生掌握更多的语文知识，促进学生身心全面健康发展。鉴于此，本文阐述趣味教学法在小学语文教学中的应用意义，研究趣味教学法在小学语文教学中的应用策略，为广大小学语文教师提供参考。

【关键词】 小学语文教学;趣味教学法;应用策略

传统的教学方式较为枯燥、呆板，激发不出学生的学习兴趣，学生往往不愿主动参与到教学活动中。同时，小学生年龄较小，思维还不够成熟，对于语文知识的理解有限，也导致语文教学活动效率不高。因此，小学语文教师在开展教学活动时应用趣味教学法，根据学生身心发展现状，制定合理教学方法，营造轻松、愉快的学习氛围，突出语文的趣味性，将能激发学生的语文学习兴趣，发展学生的自主学习能力，让学生健康快乐成长，最终实现基本教学目标。

一、趣味教学法在小学语文教学中的应用意义

趣味教学法作为一种能提高学生课堂参与度、激发学生学习兴趣的教学模式，对教育活动的有效开展起到了至关重要的作用。教师将趣味教学法应用到语文教学中，能改变传统的被动学习方式，让学生主动进行学习，自主探寻语文知识，获得学习的满足感。趣味教学法具有一定的实用性以及趣味性，可以凸显学生的主体地位，提升学生的创新思维以及综合素质。同时，趣味教育法强调实用性，能提高学生的应用能力以及理解能力，培养学生良好的学习习惯，使学生的综合能力得到提升。最后，趣味教学法能在教学方法、教学目标等多个方面实现个性化教学，照顾到学生之间的个体差异，促进学生的全面发展。

二、趣味教学法在小学语文教学中的应用策略

1.制定相关教学游戏，巩固学生语文知识

小学语文教师在开展教学活动时，应根据教学内容制定相关的小游戏，帮助学生更好地理解语文知识。语文教材中包含着十分丰富的内容，有些知识在日常生活中也会用到。因此，教师应创设与教材内容相关的游戏，以激发学生的语文学习兴趣，提升学生的探究能力以及理解能力，巩固学到的语文知识。例如，在教学部编版小学语文二年級上册《有趣的动物》这一课时，教师可以开展语文竞赛，通过游戏进行课堂导入，让学生在规定的时间内，迅速回答出自己所知道的动物，比一比哪个学生说出的最多。教师先为学生介绍游戏规则，再让学生按照顺序依次回答，最后选出获胜者。通过趣味教学法，不但能有效导入所学内容，还可以发散学生的思维，使语文课堂效率大幅度提升。

2.利用故事辅助教学，培养学生自主学习

小学语文教师可以利用趣味故事辅助教学，吸引学生的注意力。有些语文知识较为枯燥、乏味，小学生很难理解，慢慢会丧失学习兴趣。教师利用故事辅助教学，创设相关教学情境，可以培养学生的自主学习能力，让学生感受到语言文字的魅力。例如，在学习部编版小学语文三年级下册《李时珍》这一课时，教师可以讲述与李时珍相关的小故事，通过丰富的故事情节激发出学生的学习兴趣，增强课文的画面感，营造出良好的学习氛围，使学生能主动去探究教材中的内容，培养自主学习能力，更好地理解文章所要表达的思想感情。利用故事辅助教学，能让学生快速进入到相关情境中，从而理解文章的中心思想。

3.应用信息技术教学，提高学生学习兴趣

传统的教学方式较为枯燥无味，语文课堂效果不佳，主要原因是由于教学模式单一，激发不出学生学习的积极性，学生感受不到新鲜感。针对这种情况，小学语文教师应不断创新、优化教学方式，提高自身的教学水平，将信息技术巧妙应用到教学活动中，使教学内容更加生动、形象地呈现在学生面前。例如，在教学部编版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》这一课时，教师可以将多媒体技术应用到教学活动中，实现趣味教学。比如利用多媒体为学生播放冬天的场景，让学生感受雪地里都有哪些小画家，将课文内容以动画的形式呈现出来，加深学生对小动物形象的理解，充分感受“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”这一场景。教师将趣味教学法应用到语文教学中，激发了学生的学习热情，认知能力以及理解能力也得到了提高。

综上所述，小学语文教师可以灵活地将趣味教学法应用到教学活动中，应不断创新教学方式，有效开展语文教学活动，让学生在良好氛围中学习，使学生的语文核心素养得到良好发展。同时，小学语文教师应充分了解趣味教学法的内容，应用丰富多样的教学方式教学，吸引学生的目光，从而提高语文教学效率，提高学生的创新能力、探究能力以及理解能力，为促进学生身心健康的全面发展，为学生今后成为综合型素质人才打下良好基础。

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