在学习中蜕变,在蜕变中成长

2020-09-02 06:53郝小兰
陕西教育·教学 2020年8期
关键词:用脑东山骨干教师

郝小兰

转眼间,为期一周的跟岗学习结束了,回顾在江宁区东山小学的这一段学习经历,真是收获颇多,感动满满。学校先进的办学理念,扎实的管理机制,多元的课程设计……都给我留下了深刻的印象,尤其是东小人那种信徒般虔诚的教育情怀,脚踏实地的做事态度,让我油然而生深深的敬意。跟岗的日子里,每天我都在思考着、改变着……

一、准确定位,凸显特色文化内涵

“一廊一墙皆学问,一木一竹皆风景”是对东山小学的极致概括,绿树成荫的校园,俯拾皆是的文化,置身校园便是一次精神的洗礼。“吾生也有涯,而知也无涯。”走进南京市东山小学,右面“功夫墙”上张贴了师生精美的书法作品及“友善用脑” “每日五问”,左面是一系列异彩纷呈的学生画作。学校的创客空间、科学影院、悦读书苑给我们留下了深刻的印象。东小人充分利用了学校的每一个空间、每一面墙壁,努力打造具有丰富文化底蕴的书香校园,引领学生与书为伴,为学生美好的未来点亮人生底色。没有急功近利,没有哗众取宠,有的只是俯下身子做教育的那份安然和恬静。

二、智慧管理,呵护教师成长

管理是一门学问,更是一门艺术。作为江宁教育的领航校,东山小学的管理者个个博学多识,或是特级教师,或是学科带头人,或是骨干教师,他们即使行政事务繁多,也坚持在教学一线,这种率先垂范的工作作风,使他们成为了教师心目中最崇拜的精神领袖。在“友善用脑”课堂上,学生真正成为课堂学习的主人,他们利用健脑操、冥想、思维导图等方式,调节自身学习状态,实现健康学习、全脑学习。我认为要想改变一个人,必须先改变环境。东山小学的管理者就是“种树人”“耕地者”,只要播撒了“友善”的种子,“友善之花”自然会绽放,“友善之果”必会挂满枝头。

东小的管理理念不但先进,而且人本思想浓厚。很多教师骑电瓶车到校,学校特地为他们配备了统一的车棚及充电桩;组织骨干教师提前编写教案,开学印发给每位教师……这些管理决策折射出的是学校对教师的关爱和呵护。教师一个个心怀感恩之情,辛勤工作,在努力、自律中实现自身价值,享受着职业带来的幸福。

三、聚焦课堂,教研助力教师成长

东小的课堂教学充分凸显了“友善用脑”的理念,不管是常态课还是示范课,教师都自觉实践着“友善用脑”的课堂教学模式,课堂基本流程为“前置性学习、探究性学习、检测性学习”三大环节。教学内容简约大气、去伪存真,以品词析句为主,在扎实的言语实践活动中有效地提升了学生学科素养。课堂结构简单,教学环节紧凑,点评精妙到位,便于不同层次学生理解、提升。学生流利而完整的表达能力、快乐积极的学习态度、信心满怀的学习热情、聪明机智的反应、争先恐后的展示,让我深刻地体会到新课程的优越性及可行性。这样的课堂极大地开阔了我的视野,让我站在一个新的高度,从一个新的视角理解、诠释教学。我印象最深刻的是部编版习作单元的研讨活动,东小教师先进行了一节示范课,接着开展习作指导,然后由骨干教师解读,最后是评课环节。评课没有程式化的内容,也没有高深的理论,只是提出听课时发现的问题,梳理后共同商量改进的方法。执教者拿到改进意见后再备課,备好后再讲、再听、再评,一遍遍过,直到成功为止,一堂好课就是这样在反反复复中打磨出来的。

四、育人无痕,习惯养成落地无声

人常说:好习惯,益终生。走进东山小学的第一天,恰逢学校升国旗活动,当国歌奏响时,全校3000多名学生都站在教室外的走廊自觉行礼,升旗结束后又齐声唱起校歌。下课后,小操场上学生快乐地跳绳、跳皮筋、踢足球……各有各的场地和阵营。活动结束后,他们会将游戏用品放回原处。饭堂里,学生自觉排队领餐,用完餐后又排队整齐地离开,没有喧哗,没有拥挤。学生这些习惯的养成不是一朝一夕的,而是要靠长期熏陶感染的。

水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。跟岗学习期间,我不断地反思自己的课堂教学,充分认识到唯有成长、蜕变,才会彼岸花开。今后,我将继续保持谦虚的学习态度,勤于思考,积极研究,大胆实践,努力使自己成为一名有情怀、有影响的优秀教育人。

作者单位  陕西省商洛市洛南县第二小学

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