论编辑导师制下的青年编辑培养

摘 要：青年编辑是出版社最具潜力的发展力量。编辑导师制是青年编辑培养的有效形式。文章以青年编辑成长为目标指向，以编辑导师制为实现形式，指出了青年编辑培养的重要意义，阐述了编辑导师制下的青年编辑培养模式，并重点从心理建构和知识传递两个维度深入探讨了编辑导师制下青年编辑培养的具体实现途径。

关键词：编辑导师制;青年编辑培养

中图分类号：G238 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 14-00-02

编辑是出版社的人员主体。青年编辑是出版社最具潜力的发展力量，青年编辑培养对出版社发展具有重要意义。编辑导师制是一种编辑人才开发机制，通过在出版社智力层面构建一种良好的工作学习氛围和机制，培养满足出版社发展所需的编辑人才。作为尤其需要文化传承和知识传递的出版行业，许多出版社开始推行编辑导师制，旨在培养优秀编辑人才，加速编辑成长，促进出版社健康可持续发展。

一、青年编辑培养的重要意义

（一）青年编辑培养有助于提高出版社生产能力

编辑是出版社最主要的生产力量。在整个出版活动中，从选题策划、书稿编校、封面及版式设计到印制跟进、营销等图书出版的全流程都有编辑的参与。而青年编辑，在出版社编辑队伍中占有较大比例，他们在体力精力、学习能力、创造力上都处于职业生涯的最佳时期，培养和提升青年编辑的职业素养有助于提高出版社的生产能力。

（二）青年编辑培养有助于提高出版社发展活力

出版社招聘青年编辑大多要求本科或硕士以上学历，他们在本專业领域的知识较为丰富，对本专业的研究热点和前沿资讯比较了解;青年编辑一般文化水平较高，外语水平较好，对于现代信息技术掌握得比较熟练，对现代化的检索手段和编印技术较易入门;青年编辑刚接触编辑出版，没有形成固化思维，他们思维敏捷，容易产生新的创意和选题方向;青年编辑对新从事的职业充满美好愿景，有工作热情，容易出成绩。青年编辑作为出版社的新鲜血液，培养和提升其职业素养有助于提高出版社的发展活力。

（三）青年编辑培养有助于提高出版社可持续发展能力

由于种种原因，许多出版社都面临人才梯队断层的问题：接近退休年龄的编辑占比较大，他们有着较强的能力和丰富的经验，但在精力上深感力不从心;而青年编辑尚未成长起来，还不能独当一面或成为他们的得力助手。青年编辑是出版社未来发展的骨干力量和中坚力量，培养和提升其职业素养有利于优化出版社人才结构，有助于出版社的健康可持续发展。

二、编辑导师制下的青年编辑培养模式

根据企业师徒制的概念，编辑导师制可定义为出版单位中资深编辑提供知识、经验、协助给资浅编辑，从而有助于知识及文化的传递，使得被指导资浅编辑在心理、技能上得到支持和协助。编辑导师制在实施过程中涉及导师、学员、师徒关系和指导过程等。具备丰富知识、技能、经验者为导师;较少知识、技能、经验者为学员;彼此建立一种师徒式的互动关系;导师对学员在知识、经验、技能等方面进行指导，并产生双向度的反馈。

编辑导师制是借鉴高校研究生培养模式对编辑进行系统的培养。根据导师所长设立专业方向，学员根据自身特点和知识所需选择导师，以一定周期为培养期，一名导师教授一名至多名学员，组成编辑导师组，导师对学员进行知识、技能、经验方面的指导和协助，给予心理方面的支持;导师作为学员的成长榜样，对学员成长给以引领;同时导师也从这一互动关系中获得自我实现、自我提升、自我满足等。

从功能上讲，编辑导师制一方面可以将编辑部的优良传统保持发扬下去，以免出现价值链断层;另一方面，新编辑可以在优秀的老编辑的指导下，强化编辑业务知识和技能的修炼，尽快地进入工作角色。[1]

三、编辑导师制下的青年编辑培养途径

编辑导师制下青年编辑培养大都围绕心理建构和知识传递两个维度展开。

（一）基于共同职业理想的职业心理建构

编辑导师制下，基于导师和学员共同的职业选择，体现在职业认同和心理成长经历上会有诸多相似。导师可根据自己的职业成长经历和经验，帮助学员构建健康的职业心理。

1.以言传身教帮助青年编辑建立职业认同

职业认同指个体对于从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法、认识完全赞同或认可。[2]编辑职业认同，就是编辑对编辑工作的性质、功能、地位、价值等的认可。它体现了一名编辑对编辑工作产生的兴趣、态度、理念和价值观等。[3]编辑的职业认同直接影响着其职业行为。只有具有较高的职业认同感，才能深刻认识编辑工作的重要性及价值，热爱编辑职业，积极投入工作中，不断提升职业能力，从而获得职业满足感和成就感。编辑导师制下，出版社遴选政治素养好、道德水平高、业务能力强的资深编辑作为导师，帮助和指导青年编辑成长。在导师与青年编辑的互动中，角色榜样作用是其中重要内容。导师是为青年编辑模仿的榜样，而青年编辑也将导师作为自己成长的“模版”。导师以其高度的职业责任感和敬业精神、过硬的业务技能、独特的个人魅力，以言传身教培养、帮助、激励青年编辑，提高其职业认同感，从而在工作中发挥主观能动性，主动提升能力，获得职业发展。

2.以交流指导帮助青年编辑做好职业压力的心理调适

青年编辑因角色转换和能力短板等问题，容易产生焦虑茫然等情绪。作为新从业者，青年编辑从各类专业学校进入编辑岗位后，面临角色的转变，这种职业生涯的挑战需要一个心理适应的过程。青年编辑在入行一两年甚至更长时间内普遍缺乏“方向感”：缺少作者资源、缺少优质稿源、选题策划无从下手、编辑业务技能并不熟练、市场意识薄弱等，这些都像一道道难关阻碍了他们的前进，并产生“挫败感”。[4]在出版行业竞争日趋激烈的当下，编辑扮演的角色和承担的工作越来越多，工作强度和职业压力越来越大，面对大量机械性、事务性工作，“忙盲茫”成为许多青年编辑的工作常态。

编辑导师制下，导师应关注青年编辑的职业心理健康与精神成长。一是导师可向学员介绍自己的职业成长经历与经验，给学员自我发展以借鉴;二是根据学员的不同特点，指导学员做好职业生涯规划;三是在具体工作中给学员以帮助和支持，减轻其因力不从心而产生的工作焦虑。

（二）基于传道授业的知识经验传递

编辑导师制下，导师担负着传道授业的重要职责，导师可通过以下途径指导青年编辑获得职业能力发展。

1.通过专题学习讲座，进行针对性专题培养

以全面提高青年编辑业务素养为目标，面向全体导师和学员，开设编辑公共课，组织专题讲座学习。根据编辑职业能力要求开展课程，内容包括政治理论学习，如出版管理规定、中央文件精神;出版专业基础，如出版史、编辑理论;编辑技能，如图书审读、编辑加工敏感问题处理、编辑应用文写作、图书数字化、图书设计、图书营销等。各导师组还可根据小组培养方向开展小组内专题学习，或小组间联合开展学习。

2.通过编校实践指导，提升编辑核心技能

编校技能是编辑的核心技能。导师可通过对青年编辑进行编校实操指导，提升其核心业务能力。导师可安排青年編辑对资深编辑修改过的稿件认真反复阅读，体会他们对稿件要领的掌握，并仔细分析资深编辑对稿件整体结构、字词句进行修改的原因，以及修改前后的区别。在实际的编辑工作中，学员对自己不懂或不清楚的问题要及时向导师请教，边学边做，这样针对性强且提高快，从而使青年编辑在短时间内就能掌握规范的编辑加工要求，快速提高自身的编辑能力。[5]

3.通过项目实训，提升项目全流程设计管控能力

导师以实体项目为载体对青年编辑展开实训。青年编辑在导师指导下，全方位介入项目运营，并以此培养青年编辑与作者沟通、项目整体设计、实施过程调整、时间节点把控、监督各环节有效开展、成本与利润核算、项目营销等全流程设计管控能力。

4.通过小组专题研讨，提升编辑科研能力

不同导师组因培养方向不同，学习侧重各有不同。应着力创建学习型团队，各导师组围绕培养方向和编辑专业问题，展开专题学习，进行深入研讨，相互启发，碰撞思维，青年编辑在导师指导下选取感兴趣的切入点开展科研，在一定知识储备和深入思考基础上撰写编辑论文。

5.多周期培养，广泛阅读，成长为复合型编辑

编辑工作是一项特殊而复杂的工作。基于学科分化综合速度加快、编辑技术手段革新、新兴媒体层出不穷，出版业提倡“大编辑”理念，要求编辑不断更新知识结构、掌握多种技能、提高综合素养，成长为复合型编辑。传统的编辑者常常被称为“杂家”，后来又提倡编辑学者化。具体而言，杂家仍应为编辑的主要职业特征。在学员培养方面，除了专题讲授和实操学习外，还应注重学生知识面的拓展。职业特点决定了编辑必须广泛涉猎，青年编辑应注重从广泛阅读中获得知识文化、审美情趣、职业敏感等各方面的提高。导师可向青年编辑推荐阅读书目，青年编辑应订立阅读计划，撰写读书笔记，从阅读中获得提高。编辑导师制下，青年编辑的培养期是不断循环的，青年编辑可在一个培养周期结束后，根据自身学习情况，选择新的导师和新的培养方向，继续优化自身能力结构。

四、结语

编辑人才队伍建设是出版社健康发展的重要保证，其中青年编辑培养意义重大。编辑导师制运行过程中，应做好实化细化，以编辑职业心理建构和能力建构为核心，多途径并举，提高青年编辑培养实效，促进出版社各项事业进步。

参考文献：

[1]邹小荣，邹菁.师徒制：助力科技期刊新编辑的成长[J].湖北师范大学学报：自然科学版，2018（3）.

[2]湖北省编辑学会学术研究委员会本课题组.我国青年编辑职业认同、工作满意度及组织承诺研究总报告[J].出版科学，2016（4）.

[3]谢金海，苏秦.浅议科技期刊青年编辑自我职业认同的培养[J].东北农业大学学报：社会科学版，2012（6）.

[4]周畅，徐志武.青年编辑职业认同提升策略研究——以工作满意度为视角[J].出版发行研究，2017（12）.

[5]蒋亚儒.科技期刊青年编辑的成长途径[J].延安大学学报：社会科学版，2014（5）.

作者简介：李丽，女，汉族，山西阳泉人，硕士，编辑。研究方向：新闻传播与出版。