乡村小学班级精细化管理探讨

林裕秀

【摘 要】科学的班级管理，能够培养学生的思想道德品质，使学生成为品德优良的好学生;同时也为学生学习创造了优质的环境。为此，笔者结合乡村小学生的学习特点进行精细化管理。从班级精细化管理的概念出发，根据当前乡村小学班级管理现状，分析其原因，探讨农村小学班级精细化管理的策略。陋文浅见，以期为小学班级精细化管理注入更多实践之血，进而完善班级管理方式，实现班级管理最优化。

【关键词】班级管理;乡村小学;精细化管理;策略

在推行素质教育，倡导以人为本的教育理念影响下，乡村小学班级管理从原来的粗放型转变为精细化，越来越注重以学生为本，有利于提高班级管理的效率，也彰显了学生的主体地位。农村小学相对于城市而言，班级精细化管理所面临的问题既有普遍性也有特殊性。笔者以信宜市怀乡镇怀新小学为调查对象，分析和论述乡村小学班级实行精细化管理的特殊性。

面对乡村教育任务的艰巨，留守儿童所带来的教育挑战，促使班主任在管理班级时，要与时俱进，响应国家号召，重视发挥学生的能动性与自主性，为培养自由而全面发展的学生而努力。

一、班级精细化管理的概念界定

细微之处见真章。班级是衔接学校教育与学生学习、生活的场所。从一个班级可以反映出一所学校的管理情况，体现该所学校的整体面貌。因此，班主任在班级管理过程中，必须对各项工作进行细心设计，把各项管理事务落实到细微之处，以求精益求精。所谓班级精细化管理，就是为提高班级管理效率，以学生为中心，班级内人人会管理、事事有管理，将管理责任明确化、精细化，以达到班级管理最优化。

笔者认为，班级精细化管理应该包括制度上的精细化、情感上的精细化和家校互动精细化等三个方面：

（一）制度上的精细化

“精”在管理中的关键环节，“细”在管理标准。在管理关键环节中要追求精益求精，总体达成共识。

（二）情感上的精细化

乡村小学生多是留守儿童，父母长期在外打工，仅跟随祖父母或亲戚邻里生活。班主任在班级管理活动中，应真诚对待每个学生，尊重他们，体谅他们，尤其是留守儿童更要多给予耐心与细心。他们才会敞开心扉，与你亲近，融入班集体。

（三）家校互动精细化

班主任是班级的引领者和组织者，制度上、情感上以及家校互动上的精细化都离不开班主任的辛勤付出。要达到班级管理效果最优化，就要抓在细微处、落在实效中，农村小学班级实行精细化管理显得尤为重要。

二、当前乡村小学班级管理现状及原因分析

从学生方面看，现今乡村小学班级管理日益复杂。由于经济发展和社会进步，大量农村人口向城市流动，留守儿童越来越多，电子产品、网络通讯等技术设备越来越普及。当今世界正经历百年未有之大变局，人们对接受教育的态度逐渐分化，乡村小学班级管理的难度增加。

从教师方面看，许多班主任的管理手段则是“去繁就简”。由于经济浪潮和现行待遇的影响，班主任工作得到的报酬远低于心理预期，许多教师迫于生活压力，对班级管理多是应付了事，不能全身心投入，粗放式管理不利于小学生的学习与成长。

三、农村小学班级精细化管理的策略

根据当前乡村小学班级管理的现状，精细化管理迫在眉睫。在深化课程改革、实施素质教育的推动下，学校管理需要优化，学校管理者要从各个方面了解管理对象，针对性地采取良策管理各环节;同时要贴近学生，协调各方，充分体现以人为本的核心理念，实现班级精细化管理。

那么，如何在农村小学班级实施精细化管理？结合本人在信宜市怀乡镇怀新小学的教学实践，笔者从以下三方面进行探讨：

（一）班级制度精细化

班级精细化管理的精髓就在于“精”与“细”，因此，班级管理的每一项工作都要做到“精”与“细”。

1.完善管理制度，做到事事有标准

精细化管理强调要充分发挥学生的民主力量，让每个学生参与到班规制订中来，唤醒学生内心的尊重意识，激发学生维持法规的尊严，从而自发地要求自己做得更好。小学生不一定明白民主究竟是什么，但尊重学生的意见，充分让他们发表意见，通过集体的力量形成班级的管理法规，这就是最好的民主启蒙，才具有执行力。在全体共同参与讨论的前提下，一致决定设置了课外阅读图书角、班级内每日之星评比栏、班级学生优秀作品展示栏、班级学生许愿树等板块，并协定与遵守班级行为习惯公约、班级内积分奖励规则、每日常规检查等制度。

2.强化责任，做到事事有人管

强化每个人的班级管理责任意识，增强班级凝聚力。为增强他们团结协作，共同管理班级的能力，筆者设置了学习模范勘察队、行为习惯纠错队和班级班务整顿队等三个大队以保证班级日常活动有序开展。学习模范勘察队负责管辖语文课代表、数学课代表、英语课代表、品德课代表、音乐课代表、体育课代表等岗位等。这些职务的设定，充分体现了学生是班级精细化管理的主人翁地位。

3.奖惩考核严格，事事都有兑现

班级精细化管理与以往管理方式不同的是：首先它承认每个都是好学生。每周给孩子满分100分，这就是给孩子一个充分的肯定和十足的信任，相信每个学生都是好苗子。这样的肯定与信任更能激发他们持续向上向善的自觉性和主动性。小学生犯错误被扣分也是在所难免，精细化管理中还有加分部分，即使犯错被扣分还可以通过加分来实现每周奖励的愿望，也就给予孩子机会去完善自我。

4.建档立卡，为学生成长奠定基石

开学之初，班主任都会为每个学生建立一份档案，记录着他们的基本信息、家庭情况、学业情况等。在期中、期末两个节点，会针对该生近来的种种表现进行评价，主要内容包括考试成绩栏、违纪栏、教师评价栏、自我评价栏等。建档立卡的做法，不仅可以让教师了解班级，还可以监督学生，引导学生养成自律、自省习惯。这份档案成为学生鞭策自我、表现自我的“勋章”，班主任管理起班级来就更加轻松了。

（二）情感态度精细化

在乡村小学班级精细化管理过程中，班主任要关注学生的情感，尊重每一位学生，多给予他们肯定与鼓励，特别是留守儿童，多倾听他们的心声，多参与到他们的生活学习中，多帮助他们，给予他们更多耐心，开导他们，教给他们面对挫折的方法。

1.平等对待每一个学生

不论是名列前茅还是榜上无名的学生，不论是性格开朗还是内敛自卑的学生，不论是调皮捣蛋还是安分守己的学生，笔者都会一视同仁。只要近来表现有进步的，本人都不吝啬夸赞。

2.与学生坦诚相待

教师在与学生交流谈心时，多去注意学生的言行，发现其表现异常，要及时给学生排忧解疑。教师作为长者，经验丰富，面对学生的想法，不能总以大人视角去俯瞰，我们应该俯下身子，认真倾听他们的见闻与感受，充分了解每一位学生。学生如有不对之处，要弄清事情真相，做到赏罚明确。将心比心，才能换取学生真心。

3.信任与理解

每一位学生都有自己的闪光点，教师要善于发现，相信他们能把班级管理得很好，给予他们更多的自主权，让他们为班集体添砖加瓦。班主任要学会换位思考，多站在他们的角度去想问题，鼓励他们大胆地寻求他们帮助，学会与人合作。面对他们的难题，我们也要多理解，帮助他们克服困难，走出困境。

（三）家校互通精细化

教育需要社会、学校、家庭三者良好结合才能达到最佳效益。在过去的班级管理中，家校之间缺乏沟通和互动，被割裂开来，特别是家庭教育这一块，存在巨大的潜力，但学校和班级并没有充分挖掘出来。精细化强调的是家校合力，极为重视家长的积极参与。在条件允许下，家长可通过校讯通、企业微信群、班级优化大师等方式参与班级管理。