移动互联网时代的教育发展趋势研判与自主学习

摘要：现今时代是移动互联网时代，教育也应该跟随潮流，与时俱进，不断更新。传统的教育模式已经不能适应社会的发展需求，传统教育模式培养出的人才，其技能知识和学科素养难以满足21时代的人才需求，因此根据移动互联网时代的特点进行教育改革、创新人才培养模式是意义重大且十分必要的，在此背景下，培养学生的自主学习能力是移动互联网时代下教育改革的关键。

关键词：移动互联网;教育改革;自主学习

无数教育专家早已指出，移动互联网的出现必然会给新时代的教育带来一场革命，移动互联网时代下，知识的传播途径更广、传播速度更快、社会对于人才的技能水平和素质要求也更高。在这样的时代特性下，学生必须具备自主学习能力，养成终身学习的好习惯，才能和知识时代接轨，成为有用的社会人才。然而，现阶段，我国的教育变革还存在很多问题，面对来势汹汹的互联网时代，国家教育该如何发展，教师该怎样应对成为了广大教育工作者应该研究的重点。

中国一直以来都将“科教兴国”作为民族振兴的重大战略，教育改革的呼声也越来越高，新课改也正在路上。但是在实施新课改的十几年内，国家教育模式依旧没有太大的变化，课堂教学依旧是基础教育的主阵地，老师讲解，学生聆听的灌输式教学模式依旧没有得到有效地整改。学生的主体性没有得到发挥，老师的权威架子也没有放下，应试教育的弊端依然没有根除。很多学校的育人理念依旧是培养考试成绩出色的人才，其教学内容、教学资源都围绕考试成绩而展开，很多学校大谈“高效”模式，但取得的效果微乎其微，课堂教学过程中，老师没有给学生创造团结协作的机会，学生之间没有认识到合作的重要性，而是将对方视为竞争对手，互相竞争和攀比。

现今的时代是知识信息全球化的时代，移动互联网技术的更新和突破，创造了许多媒体教学设备，投影仪、平板电脑、电子课堂等的出现让教育迎来了发展的黄金时期。移动互联网技术具备很强的创造力和生命力，将其应用于教育领域，能够推动教育改革的建设进程，能够推动教育事业的快速发展。毫不夸张地说，依托大数据、移动互联网技术来创建全新的教学环境是未来教育变革的方向，未来教育的主流必定是教学与技术的深度结合。对移动互联网时代教育发展趋势进行研判能够指导我们集中力量和精力来应对变革中的难题和重点，只要研判方向正确，就能渠道事倍功半的效果。研判移动互联网时代的教育发展趋势应该从以下三个方面切入：

第一，坚持三个面向。“面向现代化、面向世界、面向未来”，面向现代化是发展基础，面向世界和面向未来是发展方向，教育只有面向现代化，培养的人才才能和国际接轨，和时间接轨，面向世界，面向未来。面向现代化要求我國的教育必须开放、谦逊，积极引进国外先进的教学模式和教学理念，取百家之长，吸收全世界先进的科学技术和教育经验，针对性地弥补我国教育的缺陷，准确预测世界教育未来的发展方向，从而培养出一大批具有国际素养的人才，为国家参与国际竞争提供人才保障。

第二，适应21世纪技能的要求。21世纪是国家社会飞速发展的时代，而社会的发展离不开人才的努力。学生是新时代建设的主力军，是国家未来发展的栋梁，新时代的学生必须具备以下技能，才能应对时代挑战，才能实现自己的人生价值。这些技能包括学习与创新技能，数字素养技能，职业和生活技能。学习与创新技能涵盖了终身学习习惯、学以致用的能力、沟通协作能力以及实践创新能力;数字素养技能涵盖了信息沟通能力、媒体素养以及通信技能;职业和生活技能涵盖了环境适应能力、跨文化交流能力、高效生产力、领导能力和责任意识等。

第三，创新人才培养模式，注重创新能力的培养。创新是指走在他人的前面，持续领先，快人一步，从事他人没有从事过的、有意义的工作，研究他人没有研究过的、有价值的东西。创新是国家社会发展建设的源动力，是衡量人才是否优秀的关键指标。未来教育一定要给学生创造学生自主探究、实践创新的机会，为学生提供足够的教育资源，为学生搭建更大的发展空间，满足学生的创新要求。举例来说，乔布斯，比尔·盖茨这些改变了世界的人之所以如此优秀，固然有老师教得好的原因，但主因还是因为他们具有自主创新的意识，他们对于自己感兴趣的事情会不畏失败、积极探索、不懈求真。因此，未来教育应该注重兴趣体验，注重学生兴趣的培养，为学生的实践创新提供平台，有了这样的教育氛围和教育设施，学生才能够茁壮成长，国家才有更光明的未来。

因为国情的差异，我国教育变革面临的挑战和现实状况与国外教育有很大的不同，我们必须先摒弃传统教育理念的束缚，掏空“本身”，放下枷锁，自我解放，才能更好地引进国外的先进教育技术和教育理念。

（一）探索要解决的困难

目前，移动互联网时代下教育发展的最大困难就是高考制度。毫不夸张地说，高考在很大程度上决定了中国学生的未来，12年的厚积只为瞬间的绽放。考得好，鲤跃龙门，考得差，自信崩溃，前途坎坷。高考对于中国学生来说实在过于重要，这也意味着考试分数对于学生来说非常重要，这种重要性大于学生其他能力的培养和成长，很多老师、家长、学校为了让学生考出好成绩，从教学内容，教学方式，教学效率等多个方面进行努力，希望能够提高学生的考试能力。不可否认，这对于升学率的提高是确有效用的，但这真的不利于学生的个性化发展，不利于学生的全面发展，未来发展。因为移动互联网时代下的社会并不需要会考试的，会做题目的人，需要的是有个性、有创新意识、有实践能力的开拓性人才。为了高考，学校将一个班级不同性格、不同特点的人当成一个无差异的统一整体，只重其考试能力的培养，这样的教学模式非黑即白，没有色彩，没有张力，更没有魅力。

（ 二） 我们的初步探索

由上可知，我国的教育事业如果不做结构调整，学生的天性就会被抹杀，即使是天才少年也难朝着自己擅长的、感兴趣的方向发展，最终泯然众人。想要改变这种现状，教育就必须放下姿态，更新理念，实践创新，摒弃传统的教育模式，引进国外教育的经验，找到全新的突破口。2011年，教育部门意识到了移动互联网时代下教育改革的重要性和必要性，依托移动互联网技术，进行了教学改革实验，开始实施个性化教学。此次改革强调学生的全面发展，在保障学生能获得学习知识的情况下，解放学生的时间，积极鼓励学生朝着自己的兴趣爱好努力钻研。教育部门为了此次改革进行的工作如下：（1）加强师资队伍的建设，提高教师队伍的教学水平;（2）与高校之间研发机制的建立;（3）教学云平台的研发与测试;（4） 建立信息化课堂，实现教学资源的整合;（5）学科与技术的融合，教学方式、学习方式逐步转型的模型分析;（6）各种数据的收集和处理;（7）与苹果和数据公司的密切合作;（8）与知名教育机构的合作，在资源和技术上的分享协同。

目前，我国教育改革还处于早期阶段，其主要目的是培养学生自主学习的能力，整合有效地教学资源来降低学生的学业负担，提高学生的学习效率，进而让学生有更多时间去钻研自己的兴趣爱好。我们相信，随着移动互联网技术的发展和教育改革的深入，个性化教学阶段必然会到来，学生的创新能力也必然会大大提高，我们期待这一天早日到来。

参考文献：

[1]徐涛，于玚.那些TED上的少年[EB/OL].[2015-01-31].http： / /www.Yicai.com/news/2013/03/2539690.html.

沙雪琪（2000.3—），女，汉族，籍贯：吉林松原人，延边大学师范学院，18级在读本科生，工作单位：延边大学，工作单位所在的省市：吉林省延吉市，邮编：133000，本科学士学位在读，研究方向：教育技术学。