新课程理念下的小学语文创新思维模式探讨

兰艳红

[摘  要：小学语文教学的创新是随着社会发展而发展的，是长期的发展和创新过程。教师要有先进的教学理念，使用灵活的教学方式与当前小学生思维、心理行为特点相符合，能够让小学生主动学习和思考，善于从生活中获取语文知识，提高语言表达能力和语文知识储备量，实现小学生的全面发展和小学语文教学的可持续发展。

关键词：新课程理念;小学语文;创新思维模式]

众所周知，小学语文的学习对学生来说是非常重要的，是学生学习其他课程的基础，影响着学生未來的成长和发展。在新课程理念下，教师要在教学模式上不断创新，与时俱进，积极踊跃的学习，吸收新的知识内容，为小学语文教学做好充分准备，并灵活的运用现代信息技术，让学生们能更好的吸收和掌握语文知识，有效的提高小学生们学习语文的乐趣，提升文化素养。

一、小学语文教学现状

小学语文课程是中华文化继承和发展的重要途径，必须面向全体学生，致力于提高学生的语文素养，为学生的终身发展打下坚实的基础。但是，就目前来看，我国的小学语文教学仍然存在很多不足之处，教学模式有很大弊端。

（一）语文教学方式陈旧

现阶段，许多学校对小学语文课程采用的教学方式还是比较传统的。显然，这是不符合新课程理念的，与时代的发展相背离，并且与当下小学生的身心发展特点不相匹配。陈旧的小学语文教学模式与现代先进的创新教学模式有很大的差距，如今的小学生们都是在信息技术发展的背景下成长起来的，倘若教师继续采用传统的教学方式教学，是无法提起学生们的学习语文的兴趣的。而且在信息网络发达的时代，对比过去的小学生而言，现阶段的小学生掌握的信息量远远大得多，思维能力也无法同过去相比较。教师传统的教学方式不仅会阻碍学生思维能力的发展，也会影响学生对语文课程的喜爱。

（二）教师教学创新意识薄弱和能力不足

在小学语文教学的过程中，许多小学语文老师缺乏一定的教学创新意识，不具备有创新思维，教学方式只拘泥于统一的模式之中，没有自己的创新思维理念融入小学语文课堂中，教师的教学方式严重的影响着新课标的落实和完善，阻碍小学生语文学习能力的提高和语文兴趣的培养。

二、小学语文创新思维模式

首先，教师需要对自己的教学理念作出新的改变，并且要逐步培养小学生的思维创新能力。具备有创新的语文教学理念一定能让小学生们焕然一新，摆脱传统的教学理念，并在逐步完善的教学条件下运用好多媒体，制作出符合小学生特点和兴趣的课件，在课堂上吸引学生学习语文，引导学生进行思维创新和发展，能更好的吸收语文知识和掌握语文知识。例如，在小学语文三年级下册《昆虫备忘录》一课中，教师可以利用便捷的多媒体制作精美课件，准备蜻蜓、瓢虫和蚂蚱的照片插入课件，提问学生是否了解这几种昆虫，它们分别有什么秘密，引起学生们的好奇心。其次，教师在讲授新的课程时，要学会丰富多彩的教学导入方式，从而使小学生的听讲兴趣得到提高。过去，教师可能只会使用单一的语言导入课堂，会发现学生们注意力不集中，进入课堂的速度缓慢，跟不上老师的教学脚步。那么怎样才能实现高效教学这一目标呢？并不困难，教师要善于观察小学生们的兴趣爱好，小学生在这一年龄阶段，想象力是及其丰富的，抓住这一特点，教师可以借助多媒体教学的功能，在课堂导入上插入一些能让小学生们感兴趣且与本课内容相关联的短视频、精美图片和音乐，营造活跃的学习氛围，使学生们热爱上语文课堂，自觉的深入语文课堂情境。例如，在小语文三年级下册《燕子》一课中，教师可以导入介绍燕子的短视频或者燕子的精美图片，让学生们近距离仔细观察燕子，感染学生，让学生们能快速进入课堂。最后，教师要结合小学语文创新思维模式对教学方法进行改革创新，提高教学质量。教学方法的创新对小学生学习语文是很有必要的，创新的教学方法能让困难复杂的语文知识变得通俗易懂，小学生的语文理解能力也将得到有效的提升。例如，在小学语文三年级下册《守株待兔》一课中，教师要改变过去的一字一字翻译文言文的教学方法，学生很难记住每一字的意思，但是换一种新的方式：看图想象故事，这个故事告诉我们什么寓意。在教师在语文教学中彰显着巨大的作用，要想教学方法得到改变，教师就得培养活到老学到老的终身学习观念，不断学习，做到与时代共同发展，满足时代的发展对教师的要求。

三、结束语

总而言之，在新课程理念的背景下，小学语文教学形成创新思维模式对小学语文的发展是至关重要的。创新的教学理念和教学方式能让小学生在学习语文的过程中快速吸收知识，提高自身的语文素养，在语文学习中收获满满的成就感。在时代迅猛发展的当下，传统的教学方式已经无法跟上新时代的步伐，无法适应科技发展带来的冲击，因此，教师要牢牢把握住时代发展的潮流，与时俱进，努力开展符合新时代精神和能力的语文教学。

参考文献

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