对青少年教练员执教理念及其执教效果的研究

许媛莉 施王达

摘要：随着我国竞技体育的不断发展壮大，人们关注的焦点也不在仅限于运动员的成绩，更关注于运动员的训练方式、身心健康，特别是身心正处在发展阶段的青少年。这样的背景下，人们对青少年教练员的执教效果越来越重视，对其执教理念也提出了更高的要求。本文从体育发展的需求、教练员“角色”的把握和执教效果的反馈三个方面阐述青少年教练员的执教理念，并在技能教学、组织训练、心理疏导和沟通交流中合理渗透，以此来促进青少年运动成绩提高、身心健康成长，希望对相关教育工作者有所帮助。

关键词：青少年运动;教练员;执教理念;执教效果

青少年教练员的执教理念，它是指教练员对客观事物理性认知后的一种理想追求，精神力量，是根据体育运动发展趋势的需求而能力与观念上的转化。大多数人们对教练员的理解都是以“经验”的角度来分析，认为他们丰富的执教经验、自己固有的一套训练技巧等，这些就是教练员执教的理念。然而并非如此，青少年教练员的执教行为，是其执教素养与理念的外在表现。执教效果，是执教行为的最终结果，而执教效果，又必须满足體育运动健康发展的要求。因此，青少年教练员的执教理念，以青少年的身心健康为首要培养目标，既要遵循国际体育运动日新月异的发展形势，也要体现出人文关怀，以此来让自身的执教行为更为科学合理，产生良好的执教效果。

一、执教理念要符体育发展的需求

（一）青少年身心健康发展的需求

随着生活水平的逐渐提高，青少年的身心健康问题也愈发严重。独生子女的家庭环境，优质的生活条件，也让大多数青少年的性格自私、暴躁、无理等，或多或少在心理上都存在一些问题。在此背景下，我国也颁布了相关的政策方针，青少年的“身心健康”，放在了教育的首要位置。为此，青少年教练员的执教理念必须要顺应新时代的教育理念，符合青少年身心健康发展的需求。

（二）竞技体育日新月异变化的需求

随着时代的快速发展，竞技体育也在发生着变化。无论是规则的变更、项目的增加、动作技术的完善，都是为了不断超越人类的极限。正如奥林匹克的运动精神：“更快、更高、更强”，竞技体育也正朝着更好的方向发展。因此，青少年教练员要时常关注体育运动的最新动态，如，新的运动规则、新的训练方法、新的训练技术、新的训练理念等。与此同时，也要不断充实自身的专业理论知识，让“更新、更专、更优”成为自己执教的座右铭，以此来满足体育竞技日新月异变化的需求。

二、执教理念要体现教练员对“角色”的把握

教练员在青少年体育运动中发挥着重要的作用。在训练中，营造竞争趣味性的训练内容、指导青少年的训练技巧、规范青少年的训练动作、疏导青少年的训练情绪。发挥教练员作用的同时，还要不停地更换角色，体现教练员对“角色”的良好把握。以身作则，言传身教，用自身的行为力量来让青少年树立正确的人生观、价值观，这也对我国社会主义和谐发展有这良好的促进意义。

首先，教练员有“慈”的角色，要用真诚情感，体贴入微地关心、引导、爱护青少年，让青少年感觉教练员就如同父母一般。这样，青少年在训练中，遇到什么问题，心中有什么情绪，脑海有什么想法都会跑去和教练员诉述，教练员可以及时、有效了解青少年的最近的训练情况，以便及时改善优化训练计划。

其次，教练员有“情”的角色。现如今的青少年多数都是独生子女，对“兄弟姐妹”情感比较淡薄，每个人的性格都非常独特，而且还存在自私、蛮横，难沟通的情况。因此，在日常生活中，要像朋友一样和青少年交往沟通，掌握他们的第一手资料，了解他们每时每刻的想法。以“大朋友”的身份粘合他们之间相互的情感，让他们相互帮助，相互信任，以此来让整个团队有爱、信任、理解，这样的团队环境才有利于激发青少年的运动潜能。

最后，教练员有“严”的角色。正所谓“严师出高徒”，教练员必须严格管理，时常督促，青少年才加强训练，提高成绩。同时，青少年年龄较小，他们在心理上还正处于半成熟的发展期，再加上家长们的过渡保护，让他们的自我意识、承压能力、心理素质都比较差。因此，教练员在“严”的同时，也要注重方式方法的运用，采用多种训练方法、客观评价，让青少年逐渐形成稳定成熟的心理，

三、执教理念要注重执教效果的反馈

教练员的执教理念引导着自身的执教行为，执教行为又产生着最为直接的执教效果，同时，执教效果的反馈又可以很好地指导自身执教理念的完善优化。因此，教练员要多从青少年的训练效果上出发，多思考问题出现的原因，以此来提高自身的执教效能感。

（一）青少年训练方式不当，加强自身的教学能力

训练方法技术是教练员执教中重要的组成部分。新如今的青少年在训练时，在技巧方法、动作技术上都会出现这样几个问。一方面，青少年训练动作技术掌握不到位，就会出现训练动作不规范，既影响自身的训练效果，对自身的身体也会带来一定的损伤。另一方面，训练技巧方法没有掌握，总是以“笨方法”在训练，既浪费自身的训练时间，也会让训练效果大打折扣，在比赛中也不会得到好的成绩。对此，教练员对执教效果要做到及时了解，了解青少年的这些训练情况，以此来优化自身的执教理念，加强自身的执教行为，针对青少年的训练弱项有目的、有计划、有效率地进行执教指导。

（二）青少年训练思想滑坡，加强自身的语言沟通

训练是流汗的、枯燥的而且特别辛苦的，很多青少年在训练过程中都会在思想上表现“滑坡”。一方面表现在不想训练：训练苦，不想训练;成绩差，不想训练;今天太累了，不想训练，明天不舒服，不想训练。只要青少年不想训练，他们都“绞尽脑汁，竭尽所能”地想出各种各样的办法来逃避训练。另一方面表现在训练态度差，特别是一些具有运动天赋的青少年，在训练中会经常迟到、早退、敷衍等。为此，教练员要加强自身的语言沟通能力，让自己做一名温柔慈善可“晓之以理，动之以情”的说客，严肃威严可“疾言厉色，声色俱厉”的严师，及时纠正青少年错误的、懒惰的、偏激的思想，让青少年能够认真训练、有效训练。

（三）青少年训练缺乏团队意识，加强自身的组织协调能力

团队意识是竞技运动的重要品质，它既可以通过团队合作的形式赢得比赛胜利，也可以让队员之间相互鼓励打气，调动队员情绪，提高团队士气，最终赢得比赛的胜利。然而，现如今的青少年个性比较突出，都喜欢以自我为中心，希望别人来配合他。再加上青少年都存在“英雄主义”情节，希望通过自己的能力来让全队取得胜利，这就造成了他们在训练时根本没有行之有效的配合训练。因此，教练员在加强青少年全队训练时，就要加强自身的组织协调能力，发挥每一位青少年的运动天赋，有效组织协调他们进行团队配合训练。同时，也要向他们灌输团队配合的作用以及重要性，在知识、技巧、方法、思想上加强青少年团队合作技术与意识。

四、结语

总而言之，时代在发展，竞技体育形式也正朝着“更快、更高、更强”的方向发展。同时，当代教育也把青少年的身心健康放在了首要位置。基于此，青少年教练员在训练执教时，自身的教育理念既要符合新形势的教育要求，也要体现出教练员对“角色”的良好把握，更好从青少年训练的实际问题出发，不断更新自己的执教能力、沟通方式、组织协调能力，进而让青少年可以更好地尽兴训练，在比赛中取得优异的成绩。

参考文献：

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