谈提高高中英语课堂教学趣味性的有效策略

马德萍

【摘    要】从理论上讲，能够提高英语课堂教学趣味性的策略有很多种，但是，想要将这些理论付诸实践，达到提高课堂教学趣味性的目的并不是一件容易的事，这需要教师能够对有效提高课堂教学趣味性的策略有一个深入的了解，并能够在实践中进行有效的运用。本文就提高高中英语课堂教学的趣味性提出一些方法与建议，希望能够对英语教师有所帮助。

【关键词】高中英语  趣味性  有效策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.007

高中英语词汇量多，阅读量大，学生的课业压力很重，教师在讲求数量和质量的时候往往会忽略学生的接受程度。提高课堂教学的趣味性要讲究方法，这样才能得到更好的教学效果。作为一名高中英语教师，具有丰富的教学经验，在实际的教学中也能够有效提高课堂教学的趣味性，在此与大家分享一下心得体会。

一、提高高中英语课堂教学趣味性应该注意的问题

提高高中英语课堂教学的趣味性，看似是一个比较简单的教学任务，实际上想要真正提高英语课堂教学的趣味性需要教师做出很大的努力，并且要掌握很多能够有效提升课堂教学趣味性的方法。在提升课堂教学趣味性的过程中需要教师注意很多问题，对教师在提高课堂教学趣味性的过程中应该注意的問题归结为以下几点。

（一）不能贪图课堂教学的热闹性

一旦提及提高课堂教学的趣味性，很多教师大脑中都会出现一种热闹非凡的课堂教学场景，认为只有热闹的课堂才是有趣的，只有让学生处于热闹的课堂教学环境中，学生才会感觉课堂教学是有趣的。实际上，课堂教学是否热闹与课堂教学是否有趣并不成正比。

提高课堂教学趣味性的根本目的是提高课堂教学的有效性，使学生在兴趣的引导下更好地进行英语学习。如果片面追求课堂教学的热闹性，认为热闹的课堂就是有趣的课堂，最终不仅不能提高课堂教学的有效性，反而会降低课堂教学的效率，学生的英语学习可能在一片“欢声笑语”中虚度。因此，教师一定要把握好课堂教学热闹性与课堂趣味性之间的关系。

（二）课堂教学应该围绕教材展开

很多教师在提高课堂教学趣味性这一教学理念的指导下，想尽一切方法努力去提高课堂教学的趣味性，将能够调动学生学习兴趣的素材运用于课堂教学之中，在选择素材的过程中，既包括与学生现阶段英语学习相关的内容，也包括与学生现阶段英语学习关系不大的内容。实际上将与学生高中阶段的英语学习内容相关、又能够调动学生学习兴趣的内容运用到课堂教学之中，既能培养学生的英语学习兴趣，又能辅助学生的教材学习，产生一箭双雕的学习效果。但是如果过多地将与学生现阶段英语学习关系不大的内容运用于课堂教学，就会影响课堂教学的有效性。

（三）注重提升教师的综合素质

在提高英语课堂教学趣味性的过程中，一定要注意不能将所有希望都寄托于教学方法的运用，因为从理论上来讲，有很多方法都能够达到提高课堂教学趣味性的目的，但是，在将能够有效提高课堂教学趣味性方法落实到实际教学之中的过程中会出现很多的问题，可能难以有效达到提高课堂教学趣味性的目的。因此，想要提高课堂教学的趣味性，最根本的还是要提高教师的综合素质，这样，教师才能对多种能够提高课堂教学趣味性的方法进行灵活运用，并能够根据实际的教学情境，灵活地创造出能够提高课堂教学趣味性的方法。

二、提高高中英语课堂教学趣味性的几种有效方法

（一）巧用激励教学法

作为一名教师，既应该是学生知识的领路人，又应该是学生心灵的导师，因此，教师既是教育者同时也是一名心理学家，应该能够有效地掌握学生的心理。作为一名高中英语教师，就更应该能够从心理学的角度对学生展开教学活动。处于高中阶段的学生，较之于其他阶段的学生而言，面临着更大的升学与学习的压力，因此，学生都渴望得到更多的正能量。英语作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，在学习的过程中会遇到各种各样的困难。为了提高课堂教学的趣味性，教师应该能够巧妙地运用激励教学法，让学生在英语学习的过程中感受到正能量，获得克服困难的力量，这样学生自然会对英语的学习更加感兴趣，英语课堂也就会变得更加活跃，进而整个课堂教学也会更加有趣。

（二）组织多种多样的英语活动

英语作为一门语言，教师的教学不能停留在照本宣科上，学生的学习也不能停留在死记硬背上。如果教师在教学过程中照本宣科，学生在英语学习的过程中死记硬背，那么英语学习不仅是无趣的，而且还是一种负担。教师要把握好英语学科的性质，英语作为一门语言，教师应该通过组织多种多样的课堂教学活动，使学生的英语应用能力得到有效的提升。例如：为了提高学生口语交际能力，教师可以根据教材内容，给学生布置进行口语交际表演的任务，学生在课下积极地准备，然后在课堂上为学生表演，这样，不仅学生的口语交际能力能够得到有效提升，而且学生也不会再感到英语学习是枯燥无味的，大大提高了课堂教学的趣味性，学生在英语应用能力得到提升的同时，对英语学习的兴趣也得到了大大的提升。

（三）有效运用合作学习法

合作学习对提高课堂教学的趣味性与有效性在新课改的过程中得到了肯定，越来越多的教师将合作学习运用到课堂教学之中，通过学生之间的有效合作，帮助学生更好地进行学习。但是在将合作学习运用于课堂教学的过程中，很多教师都将注意力集中于问题的解决，通过学生之间的有效合作使学生在学习中遇到的问题得到更好的解决，却没有意识到通过合作学习还能够有效提高学生学习的乐趣。

将合作学习运用于英语课堂教学之中具有重要意义。学生想要提升自身的综合英语素质，就必须有效地进行听、说、读、写的训练，但是很多时候想要有效地完成这几项工作，仅仅依靠学生个人“单打独斗”是不行的，必须通过学生之间来进行有效的合作。例如：想要提高学生口语交际的能力，教师可以将班级的学生分成若干个小组，小组成员之间用英语进行沟通与交流，不同小组的成员也可以进行沟通与交流，这样就为学生进行口语交际提供了真实的情境，学生口语交际能力得到了大大提升，同时学生也感受到英语学习的乐趣。

本文提出了几种能够提高高中英语课堂教学趣味性的方法。为了进一步提高英语课堂教学的质量，使学生感受到英语学习的乐趣，在教学过程中教师一定要不断地探索，寻找更多能够提高课堂教学趣味性的方法，更好地促进学生的英语学习。