初中班主任在班级管理中的德育教育研究

吕剑

【摘    要】德育教育是现代教育中不可或缺的组成部分，对学生的成长成才至关重要。在初中学生的管理中，班主任既要管理班级的琐碎事务，也要认真落实学生的德育教育工作。本文将根据初中班主任的德育工作现状，结合初中生的心理特点，研究班主任开展德育教育的科学策略。

【关键词】初中班主任  班级管理  德育教育

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.170

德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律及心理健康教育，具体包括爱国主义、理想信念、道德品质、文明行为及心理健康等教育内容。德育与智育、体育、美育等相互联系、相互渗透，是学生健康成长成才的重要保证。在现代社会，掌握丰富的科学文化知识固然重要，但具备良好的政治思想和道德品质更为关键。一个拥有正确思想意识和高尚道德品质的人，会更容易受到他人的尊重和认可，也更容易在社会立足。随着素质教育的持续推进，国家对学生群体的德育教育更加重视，也十分关注学校的德育教育工作。

初中生正处在成长发育的关键时期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段由于青春期荷尔蒙的刺激，不少学生在个人行为上表现得非常叛逆，追求自我、渴望独立，想要迅速脱离父母和学校的管束，还会出现贪玩、不爱学习、甚至参与打架斗殴等情况。与成人相比，初中生的心智发育不完善，内心比较敏感和脆弱，容易受到周围环境的影响、被不良事物所困扰。很多学生在面对学习和生活上的一些困难时，由于心理承受能力有限，思想和心理上很可能出现问题，最后导致更为严重的后果，给自己、家人和社会都带来了不良影响。

班主任是与学生密切接触的群体，也是学生学习和生活上的引路人，在促进学生健康成长方面，班主任发挥着不可替代的作用。作为班级的管理者和领导人，班主任在管理班级的琐碎事务、维护班级正常秩序的同时，更要关注学生的思想、道德、行为及心理等方面的问题，认真落实好德育教育工作。如今，信息技术迅速发展、外界环境愈加多变、复杂，学生更容易接触到各种形形色色的事物，会面对越来越多的诱惑，班主任的德育教育工作也将面临巨大的挑战。在实际工作中，由于班主任的时间和精力都极为有限，德育教育工作还存在很多不足之处，影响了最终的德育教育成效。因此，有必要针对初中班主任的德育教育工作提出更为有效的策略，促进德育教育的顺利开展。

一、以身作则，为学生树立榜样

教师是学生的一面镜子，是莘莘学子模仿和学习的对象。在班级管理过程中，班主任的一言一行都会让学生看在眼里，并对他们产生潜移默化的影响。班主任表现出的积极思想、高尚情操以及伟大的人格魅力，都会对学生产生巨大的感染力，从而不自觉地向师长学习。教书育人是教师的神圣职责，为人师表更是作为教师的基本要求。

基于此，班主任必须以身作则，为学生树立良好形象。在班级管理工作中，班主任要遵守职业道德，待人谦逊、有礼貌，言行举止要得体、符合教师的行为规范;要尊重学生个性，不得以学习成绩来评判和区别对待学生;要学会包容学生的错误，不能随意辱骂、体罚学生;要善于传播正义，经常以正能量的语言或行为来激励学生，通过言传身教引导学生热爱生活、努力奋斗、以积极乐观的心态来看待世界。

二、营造和谐的班级氛围，构建良好的德育教育环境

班级是学生学习和成长的重要场所，学生要在班级里学知识、交朋友，班级的整体氛围和精神风貌对学生的思想及各种行为习惯的养成尤为重要。融洽的班级氛围能让学生感受到爱与温暖，从而在班集体中快乐地学习和生活，更有利于形成与人为善的性格和积极乐观的心态，对个人的身心健康大有裨益。

对此，班主任要尽力营造和谐的班级氛围，构建良好的德育教育环境。首先，要定期召开班会。组织全班学生一起了解和学习国家的大政方针，不断提升思想觉悟和政治素养，培养学生主动关心国家大事、承担社会责任的主人翁意识，帮助学生树立努力学习、为国奉献的远大抱负和理想情操。其次，要经常组织班级活动。比如，可以举办班级文化活动，带领全班学生布置班级教室，让大家通过集体合作创建美丽的班级环境，在增进同学感情、增强集体凝聚力的同时，更能培养学生关心他人、互帮互助的合作意识。

三、加强师生交流，维护学生心理健康

初中生的心理比较脆弱，很容易因为学习和生活上的一些问题而产生沉重的心理负担，甚至心理崩溃。有的学生因为和父母有点小矛盾，就做出伤害自己生命的事情;有的学生因为性格原因被同学排挤，产生怀疑自己、否定自己的想法;有的学生因为学习成绩不理想，家长给的压力太大而自暴自弃……这些，都是学校和家长必须引起重视的问题。

作为班主任，要加强师生交流，维护学生的心理健康。在日常管理工作中，要注意观察班上学生的言行举止，发现表现异常者，要及时主动地与之沟通，认真倾听学生的困难，并根据实际情况提出合理建议、尽力提供生活和学习上的各种帮助，鼓励学生振奋精神、积极应对人生路上的各种问题。同时，要尽量缩短与学生之间的距离，鼓励学生要学会倾诉和合理宣泄，遇到问题可以找老师交流，共同探讨解决的方法。

四、密切联系家长，共促学生健康成长

德育教育不仅是学校和班主任的责任，更是家庭的责任。家庭是孩子接受教育的第一场所，孩子的性格、思想及行为习惯等，都是在家庭成员的影响下逐渐形成的，并且会产生深远的影响，因此家庭教育的作用不可忽视。班主任的力量毕竟有限，只有做到与家长的密切配合，才能更好地开展德育工作。

因此，班主任要与家长保持密切联系，共同促进学生的健康成长。可以定期举办学生家长会，与家长进行面对面的沟通，家長可以了解孩子在学校的表现，班主任也可以了解学生在家庭的表现，并能根据学生存在的问题，与家长共同探讨有针对性的解决方法。另外，针对当代初中生存在的普遍性问题，如：自私自利、独立性不强、心理脆弱等，提醒家长在日常生活中要注意培养孩子的坚强性格，不能娇惯孩子。同时，可以利用QQ、微信等现代工具建立家长交流群，保持与家长的沟通，在密切配合中开展德育教育工作，形成学校、家庭的联合教育。

在班级管理中渗透德育教育，是初中班主任的重要责任。班主任要以身作则，为学生树立榜样;营造和谐的班级氛围，构建良好的德育教育环境;要加强师生交流，维护学生心理健康，同时也需要家长的密切配合，共同促进学生的健康成长。

参考文献

[1]刘阳.初中班主任如何在班级管理中开展德育工作探究[J].青年时代，2019，000（010）：252-253.

[2]张天娥.初中班级管理中德育教育的实施策略[J].课程教育研究，2019（47）.