初中英语口语教学中存在的问题及改进策略

饶兴林

【摘    要】随着课程改革的深入，我们对英语课堂的听说读写有了更高的要求。在中考的应试教育和多方面要求下，初中英语很受重视，但初中英语课堂上学生的英语口语能力仍然处于较低水平。在这样的严峻形势下，为适应新的教学要求，改变初中英语面临的普遍问题，教学任务之一就是提高学生的口语，从而更好地提高初中英语的教学水平。

【关键词】初中英语  口语教学  存在的问题  改进策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.042

由于中考的严格，初中教师对学生的口语能力十分看重，在这样的应试教育下，在初中英语教学方面，更多人较为关注的是如何提高学生的英语阅读和书写能力，虽然仍是关注口语教学，但在这方面却存在很大的不足。本文针对在初中英语口语教学中存在的问题进行了仔细的研究和全面的分析，为此并提出了一些合理的解决方案，希望对各位教师有所帮助。

一、初中英语口语教学中存在的问题

在传统的英语教学中，英语教学很难为学生提供一个良好的学习环境，而英语这门学科与化学、物理、生物等其他学科不同，这是一门语言，它需要一种语言环境，如果没有良好的教学环境，英语教学只能通过课堂教授英语语法，背诵英语单词这样的方式来提高英语学生的英语成绩，只能产生一大批的中国式英语。受到传统教学模式的影响，初中英语口语教学中还存在很多问题。

1.对口语教学不够重视。即使很多教师已经了解英语口语比较重要，但也只是形成了这样的一种印象，英语口语教学并没有得到完全的重视，在初中的英语课上，教师只是比原来更加鼓励学生在课堂上勇敢地用英语来回答问题，学生大多只是听在心里，并没有很多时间来付诸行动，这样的方式只是让所有人明白口语很重要，但学生们却没有合适的环境来学习，产生了一种只能止步于此的感觉。在有限的课堂教学里，绝大多数的学生不能很好地参与进来，我们在教学中也不能为学生们的英语口语教学开创一个好的氛围。

2.口语教学工具没有得到充分利用。在口语教学中，很多学生都没有很好地得到发音教学，教师在音标教学展示中，受到课堂视线的限制，再加上某些教师对发音的要求不高，很多学生初中三年都不会正确的发音，这就导致了学生的英语口语能力不高。

3.口语教学方法不透彻。发音不准确让学生不敢开口说英语，导致了英语综合水平低，也让学生没有能力开口说英语，教师在课堂上有限的教学中鼓励学生说英语，但某些教学方法不够透彻，教学方法有一定的局限性，這些都让学生不愿意说英语。没有合适的教学方法，学生绝大部分时间更愿意付出精力去读写，背诵英语单词和英语语法，这就导致了学生的英语口语发音不准确，语法和音标等方面都存在一定的问题。

4.学生学习口语的积极性不高。英语不是我们的母语，本身就需要花费学生更多的时间和精力来专门学习，但在初中本就紧张的学习下，学生的全部精力都花在所有的学科上，面对学习环境的限制，某些学生在学习口语上可能没有丝毫的兴趣，没有积极的动力推动，口语能力自然无法得到提升。还有一些学生对于学习英语具有很大的恐惧，没有信心能够学好英语，对英语有严重的心理障碍。在传统教学模式中，学生不愿意开口交流英语，更喜欢在课堂上听教师讲，通过记笔记的方式来进行英语学习，这些都导致了学生很难对语言学习产生兴趣，就无法热爱学习这门语言，口语能力自然不可能得到提升。

二、初中英语口语教学中存在问题的解决方法

虽然在初中英语口语教学中仍然存在很多问题，但只要我们努力更新教学方式，改进教学模式，在不久的将来我们一定会提高学生的英语口语能力，让每一个学生流利的说出一口纯正的英语。面对以上存在的这些问题，笔者探讨出以下几点解决方法。

1.调整教学理念，重视英语口语教学。在初中英语课堂上教师和学生必须重视口语教学，这就要求教师必须及时调整教学理念，将英语口语作为英语教学中的重要的一个组成部分。在初中英语课堂教学中，应当留出时间单独教授学生英语口语，为学生打造一个纯正的英语口语教学课堂，让学生有足够的时间来纠正自己的发音，丢掉害怕出丑的包袱，不要害羞和害怕出错，勇敢说出英语。教师的教学理念和教学方式可以使学生对英语课堂有兴趣，即使英语学得不好的学生，也乐意在课堂上交流，最起码可以消除学生的恐惧心理，在英语课堂上有所改变。

2.完善口语教学工具。初中英语教师要充分利用多媒体教室，在英语口语课堂上，教师应该使用多媒体来播放与英语口语相关的视频和音频教学软件，或者是视频教学和音频录音文档教授学生如何准确发音，理解每一个音标，了解美式英语和英式英语之间的差别。仔细了解在英语语句中的连音、吐音等。在英语口语教学课堂上，通过视频仔细倾听观看以英语为母语的人的发音习惯和唇形变化，让学生不断在这个过程中提高口语表达能力。

3.贯彻落实口语教学方法。除了在课堂上使用多媒体来通过视频和音频的播放，让学生学习如何发出纯正的音标，教师还可以在课堂上组织学生使用英语来表演情景剧，通过角色扮演来了解英语发音习惯和发音窍门，为学生创造一个有利的英语口语环境。这种方式不仅有利于学生学习英语口语，还可以了解使用英语的国家的地域文化和风俗习惯。学校也可以招聘外教，让学生与以英语为母语的教师直接对话，让学生接触越多，感受越深，让学生形成一种习惯英语亲近英语的意识，这对学生英语的综合提升会有很好的帮助。

4.提高学生学习英语口语的积极性。学生要想提高英语口语水平，首先要对英语产生强烈的学习兴趣。学习一门语言最重要的就是兴趣，也就是要喜欢使用这门语言。教师在课堂上要帮助学生多了解英语的来源和使用英语的国家的文化。其次，在课堂上为了调动学生课堂氛围，教师可以多鼓励学生进行英语交流对话，在学生之间的英语交流过程中，逐渐降低学生对英语口语的恐惧感。在初中英语教学过程中，认识到提高英语口语是必要的，但英语口语并不是说得快，说得好，说得流利就能说明学生的英语口语水平是不错的。在教学英语口语的过程中，我们还要注重英语发音、语调、语法知识的准确利用。只有教学好这些，学生的英语口语才能真正得到提升，英语才能够更上一层楼。

在初中英语口语教学中，教师要树立正确的教学目标，形成独特的教学方法，正确引领学生学习英语，提升学生的英语口语水平，帮助学生建立良好的学习英语的信心。

参考文献

[1]王桂文.初中英语口语教学中的问题及应对策略[J].校园英语，2016（17）：108-108.

[2]苏靖.试析初中英语教学中存在的问题及其改进策略[J].读书文摘，2017（10）.