课外阅读在初中语文教学中的作用探析

李琴

【摘    要】课外阅读作为初中语文教学中非常重要的一个部分，不少的教师喜欢在课堂上给学生分享许多课外读物，或者建议他们利用课余时间去阅读一些优秀的课外读物。从而让他们不断地增加自己的语文素养，开拓自己的视野。本文主要探究的是课外阅读在初中语文教学中的具体运用。

【关键词】课外阅读  初中语文  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.082

教材教学的对象是所有的学生，也就是说它所制定的一些教学内容的目的是需要让所有学生都了解和明白这些知识点，因此课本上知识具有大众性和有限性。在课本上只会把一些比较基础的知识展现出来，而对于那些课外知识在课本上是没有体现的。要想学到更多的课外知识，就需要阅读更多的课外书籍来进行不断的提高。因此，想要在初中语文教学当中不断的扩展学生知识面，就要增加学生的课外阅读。

一、课外阅读的运用原则

1.阶段适合性。学生在学习的时候会经历许多学习阶段，而不同的学习阶段所学习的内容也是不一样的。因此在每个阶段的学习过程当中，需要根据这个阶段所学习的内容以及它的教学要求，来选择相应的课外阅读读物。因为只有选择了合适的课外阅读读物，才能够使得这些课外读物对学生的学习起到促进的作用。如果在一个学习阶段内选择了不适合这个阶段的课外阅读读物，就会使得学生在学习的过程当中把这些课外读物仅仅当作一种故事来进行阅读，而这些课外读物对他们这个阶段的学习借鉴意义并不是很大。對于初中语文教学来说，如果选择一些课外读物不适合于学生学习的这个阶段，就会使得他们在阅读的过程当中对于文章中的一些字词和句子难以理解。而这样的阅读会导致他们在课外阅读到时候花费大量的时间，从而使得他们阅读的效率低下。因此，对于初中语文教学的这个阶段，教师应该给学生选取适合他们这个阶段的一些课外读物，让他们能够对这些课外读物充分的吸收。从而使得他们的阅读变得更加的容易，他们也能够从这些课外读物当中获取更多的素材，为他们现阶段的学习奠定坚实的基础。

2.范围广泛性。其实对于课外阅读的学习不仅仅强调的是它的数量，更多的是需要强调阅读范围的广泛性。因为在语文学习当中，教师所教授的知识它所涉及的面是非常的广的，涉及到不同的行业、不同的地域、不同的文章类型等等。因此，学生在学习的时候，对于一些课外读物的选取需要进行有针对的选取，增加文章选取的多样性。而现在走进书店，就会发现在书店里面分门别类的陈列了许多课外读物，这给学生提供了非常丰富的选择。教师在教学的过程当中，也应该对学生这些课外读物的选择做出一定的建议。例如，此时如果在课堂上讲解的文章属于散文题材。那么在这个阶段学生所要阅读的一些课外阅读读物就应该是一些散文集，通过教师在课堂上所讲解的一些散文内容与他们自身在课外读物当中学习到的一些内容进行对比学习，从而不断提高他们在学习过程当中对于文章的理解能力。

二、在初中语文教学中运用课外阅读的作用

（一）增加课外知识，扩大知识面

教师应该在不同的教学阶段的教学过程当中选择合适学生在此阶段阅读的课外读物。通过这些课外读物，在课堂上对学生的学习进行一定的知识延伸。让学生能够了解除了课本上的一些知识以外的其他知识，不断地扩大他们的知识面。而对于初中语文这门学科，大量的课外读物的阅读，可以增加学生在语文学习当中的一些语感以及对于一些写作手法的把握。这也在一定程度上弥补了课本知识单一的缺点，使得学生在语文这门学科上的学习和发展变得更加的多样化和丰富化。

（二）积累写作素材，提高语文素养

在初中语文教学当中，作文的写作无疑是语文教学当中的一大难点，学生们往往会在写作过程当中产生许多问题。学生们往往会在写作文章的开头运用特别多的口水话来引入话题，而不会采用一些比较惊艳的名人警句，这样就会使得他们的文章在一开始就缺乏竞争力。而在具体内容的布置当中，由于对于文章主题的把握不清，使得文章的写作结构十分的混乱，整个文章就显得特别的臃肿，仅仅是靠字数堆积形成的。而且在学生写作的过程当中，他们在文章中所运用的素材非常的少，常常不能够对文章的主旨进行很好的论证。因此，加强学生在语文教学中的课外读物阅读是十分重要的，它可以让学生在学习的过程中，不断的学习其他优秀学者的写作手法。也可以让学生在阅读的过程中收集许多名人的素材，让学生在写作的过程当中利用这些素材加强对于他们文章主旨的论证，使他们的文章变得更加的高级，更加的具有信服感。

三、初中语文课堂教学中如何运用课外阅读

（一）课外小知识的分享

教师在平时的语文教学当中，对于课文中涉及到的一些文章应该给学生进行详细的分析。分析文章中涉及到的一些写作手法、文中的好词好句以及文章的具体的结构。而在教师讲解相关知识的时候，同时也应该联想到其他的一些课外知识。在课堂教学的时候把这些书本尚未涉及的一些课外知识分享给学生，把这些知识同课外知识进行对比讲解，这样会使得学生在学习的过程当中，对知识的记忆变得更加深刻，同时也能够实实在在的掌握一些具体的写作手法。而学生在教师课外小知识的分享当中，也能不断的培养自己在学习过程当中对知识的对比联系的学习能力。

（二）学生在课堂上进行课外知识的互相分享

对于课外阅读知识的传授，除了教师在课堂上的传授以外，还需要鼓励学生在学习的过程中进行互相交流、互相分享。因为只有学生主动的去了解这些知识，并且把这些知识分享给班级里面的学生，在他们跟其他学生分享的同时可以增强他们叙述故事的能力。他们还会在叙述故事的同时加入自己的一些看法，这样可以不断地增强学生自主学习能力以及培养他们独立思考问题的能力。

总之，对于初中语文当中的课外阅读读物的选择应该遵循相应的原则，课外读物的阅读应该符合当前学生学习的阶段，而且学生在阅读的时候阅读文章的种类应该多样。与此同时，在教学的课堂上，教师也应该在讲解语文知识点的时候联系一些课外知识点进行对比讲解，不断地增强学生对于课外知识的积累，扩大他们的知识面。而除了教师的课堂分享以外，学生与学生之间也应该进行课外阅读的分享，在分享的过程当中不断提高他们自身对问题的认知和思考的能力。

参考文献

[1]邓春燕.初中语文课外阅读教学探微[J].教育与教学研究，2009，23（2）：108-109.

[2]林剑辉.课外阅读在初中语文教学中的效果[J].低碳世界，2016（14）：257-258.