浅谈中学美术教学中如何落实立德树人

吴君

【摘    要】我们常说“教师是人类灵魂的工程师”，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有決定性意义。

【关键词】美术教学  立德树人  道德

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.135

在新时代，新阶段，立德树人成为教育的根本。中学美术教育要根据自身的学科特点，从多方面去落实立德树人，培养学生的综合素养。美术教育不仅要传授学生知识，培养学生的学习能力，还要引导学生拥有正确的世界观、人生观和价值观。

教师为国家的发展、民族的振兴做出了重大贡献，在新时代的变革与进步下，德育显得更为重要。作为中学美术教师，我们的美育工作不仅要教会学生美术的技能和欣赏美的眼光，还需要时刻注意在自己的教学中落实立德树人，因为德是一切教育的根本。

一、什么是立德树人

“立德”源于《左传》，立德是中华民族的道德观，注重自我道德修养和人格品质的提升，“树人”源于《管子》，指人才培养，既包括对教育的重视，也包括教育的理念和内容，称为“外贤”。“立德树人”中立德就是要坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人，树人就是要坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人要求教育者应该以德育为先，而不是以知识的获得作为唯一的标准来评判教育的成功与否。

二、立德树人在美术教学中的重要性

道德是每个人应该拥有的品质，意大利诗人但丁也说过一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难于用知识去弥补。”所以在学习、生活中，道德比我们所获得的美术知识更为重要，我们所学的知识不足是可以通过不断的学习积累起来的，但是一个人无德，就有可能变得麻木不堪，甚至会影响整个社会的秩序混乱，影响社会的发展。我在六年的美术教学中，见过各种各样的学生，一直印象深刻的是，有一类学生平时美术相关技能差强人意，但是他们却尊师重道，关心帮助同学。因为他们的德行让我时常忘记他们获得知识不足这一点，这一类同学也是我时常愿意亲近的，我也深信他们的不足是可以弥补起来的。因此，立德树人在美术教学中是非常重要的。

三、美术教学中如何落实立德树人

（一）改变传统美术课堂教学评价方式是立德树人的前提

传统的美术课堂教学评价总是以学生在美术上获得的知识和技能的表现为前提，过于盲目追求结果，比如这节课，学生是否学会了素描的技法，是否能画出一张优秀的作业，又或者这节课学生是否学会了制作版画等等。然而在今天，我们的美术新课程标准里面就提出了这样的评价建议：“具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进美术课程不断发展的评价体系”。使学生健康全面地发展是教师教学的核心。因此，课堂教学的评价就变得多元化，评价方式必须注重学习过程，教师要帮助学生形成积极的学习态度，科学的探索精神和正确的情感体验。

（二）课堂教学渗透立德树人的教学理念

在美术课中，教师作为一盏指路明灯，要指引学生走向正确的道路，那么到底如何育人呢，首先，作为一名教师，要求学生做到的事情教师也应该做到。在美术课中我们经常要求学生要做到带齐材料，那么我们美术教师就应该以身作则，做到每节课课前做好一切准备工作。在美术课堂上不乏会遇到调皮捣蛋的学生，如果我们一味采取用暴力处罚这类学生，那么教师的不良言行或者举止会被学生模仿，这可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响，所以教师一定要做好表率，以德服人。暴力的屈服永远是暂时的。在美术课堂教学中也要做到结合美术学科特点，充分了解学生个体差异性，创造合适的教学情境，通过不同的艺术家、作品、祖国的大好河山、悠久的历史、灿烂的艺术文化等，培养学生对家乡、对祖国的热爱，令其产生强烈的民族自豪感。

（三）美术课堂教学要善于总结

一节完整的课堂教学要善于去总结，要让学生受到启发，不仅需要获得美术教育，更应该获得精神层面的教育。例如，学习八年级上册的“三位中国美术家”这一课，不仅要让学生了解三位画家的作品，还要了解他们的人生经历以及如何成为一名出色的画家所具备的精神。最后的总结可以由教师总结，也可以由学生进行自我反思式的总结。只有善于总结，一节课才能让学生收获更多。

（四）运用美术学科特点加强校园文化德育建设

随着素质教育的倡导和实施，文化建设开始融入校园，中学美术可以将美术教学融入校园文化中，不仅可以增强学生对美术学习的兴趣，也可以潜移默化地教育和引导学生。因此，校园德育文化建设离不开美术。平时我们可以选择美术中的漫画、手抄报等形式进行德育宣传。

（五）倡导学生参与课外德育实践活动

美术教师可以利用周边环境资源进行德育工作，比如关于美术学科中的欣赏评述部分，可倡导学生参观博物馆、艺术馆等活动达到德育目的，如参观攀枝花三线博物馆，通过参观了解我们城市建设的过程，了解老一辈人的辛勤付出，进而激发学生要珍惜当下，学习艰苦奋斗精神等。

参考文献

[1]马晓君.以志愿服务为载体的“立德树人”路径探索[J].辽宁大学学报（哲学社会科学版），2016，44（2）.

[2]陈富昂.浅谈农村小学如何真正落“实立德树人” [J].学校教育研究，2017（23）.

[3]徐春芳.中学美术教育中德育教育的途径[J].美术教育研究，2014（20）.