体育游戏在初中体育课堂教学中的应用

黄燕

摘要：在初中体育课堂教学中融入体育游戏，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习思维、创新思维以及团队合作精神。

关键词：体育游戏;初中体育;课堂教学

初中阶段，学生正处于生理，心理发展的重要阶段，体育课程对学生身心发展具有重要促进作用，科学、健康的体育活动能够刺激学生发育。体育游戏作为重要的体育教学手段，带领学生开展体力活动的同时实现智力的开发，是教育活动与课堂娱乐的结合，使体育课堂氛围更为轻松活泼，激发学生活动兴趣。

一、根据学生实际，进行游戏选择

初中阶段学生进入青春期，处于重要的身心发育阶段，但其尚未发育完全。教师应当从学生实际生理状态出发，根据学生发展需要，选择合适的体育游戏添加到体育课堂教学中。同时，教师在进行游戏选择时，考虑到体育课堂时间应当选择简单易行的游戏形式，使学生迅速掌握游戏动作，提升课堂教学效率。

例如，教师可以在体育课堂教学中选择“摸球接力”的游戏。该游戏简单易行，主要是对学生运动速度的训练，兼顾教学需要与课堂趣味性。在开展游戏时，教师需要带领学生在操场上利用篮球、实心球等作为定点，规划一个边长10～15米的等边三角形，并在三角形的顶点放置接力棒。之后就是需要将学生划分为三组，钉钉学生分别占到三角形的对应边，面对中心点作起跑姿势。教师可以根据三角形为学生设计跑步路线，并为学生指定需要拿到的接力棒。在教师说开始之后每位学生需要根据教师划分的线路起跑，同时在经过三角顶点时需要摸一下定点球，并拿到一个接力棒，在摸球跑完一圈之后，再返回原点与下一位学生接力，下一位学生需要用同样方式完成跑步。最后，率先跑完的一组作为获胜组。

该游戏主要就是对学生速度、反应能力、团结意识的锻炼，规则简单易懂，且不会过分消耗学生体力，符合学生生理、心理发展需求。同时，该游戏所需道具、场地简单，不会影响体育课堂实际教学效率。

二、依据教学需要，合理设计游戏

教师在进行体育游戏选择时，应当充分考虑教学需要，根据教学目标选择合理游戏方式。这就要求教师必须将实际教学需求与学生发展需求结合起来，同时兼顾游戏趣味性，能够吸引学生参与到体育游戏中，在满足教学目标的同时使学生获得游戏乐趣。

例如，教师在锻炼学生跑步速度、敏捷度、团结意识时，可以选择“抓鬼”游戏。首先，教师需要根据学生人数将学生分为两组，一组为“人”，一组为“鬼”，并在操场上选择合适场地规划“人”与“鬼”的地盘以及自由活动区域。在游戏中，学生需要通过追逐来捕捉对方阵营的成员，通常是“人”抓“鬼”，在“人”抓到“鬼”之后，“鬼”必须呆在“人”的地盘内部，作为对方的俘虏。但同时，如果“鬼”的队友前来解救他，“鬼”可以逃离“人”的地盘。另外，“人”也可以成为“鬼”的俘虏，虽然“鬼”不能直接抓捕“人”，但是“鬼”可以通过引诱“人”，使敌人进入自己的地盘，当对方身体进入自己的地盘时，对方就会成为自己的俘虏。教师在组织学生开展游戏之前应当说明白游戏规则，避免出现误会。比如，除了俘虏，双方都不能够在自己地盘内呆超过十秒，如果超过十秒，则自动算作对方阵营的俘虏。在游戏过程中，教师可以发现学生能够逐渐发现自身的体育活动优势，比如，个子较为矮小的学生在作为“鬼”时能够敏捷逃脱“人”的抓捕，同时也能够诱敌深入，使自身阵营的俘虏数量增多。而个子较为高大的学生在游戏过程中力量较大，且精力充足，能够极快地追逐对方，为自身阵营争取游戏优势。另外，教师应当根据课堂教学情况规定游戏时间，避免教学节奏太过拖沓，最后根据不同阵营中的俘虏数量来判断输赢。

通过“抓鬼”游戏，能够对学生的速度、反应能力进行训练。同时，“抓鬼”游戏实际上也是一种团体游戏，是对学生合作意识的有效培养。并且，在游戏进行过程中，学生能够充分发挥个人体力与智力的优势，共同为集体的胜利而奋斗，能够促进学生身心发展，能够满足教学需要。

三、重视课堂气氛，生动开展游戏

初中阶段，学生学习状态容易受到周边环境的影响，课堂氛围对整体教学效果具有一定影响。因此，在利用体育游戏开展教学时，教师应当选择生动、活泼的游戏，带领学生感受游戏趣味。

例如，教师可以选择“贴烧饼”的游戏，该游戏需要教师将学生平均分为两组，如果班级人数为奇数，教师可以参与进去，满足游戏人数需求。之后令学生围成一个圈，一组学生为内圈，一组为外圈，一一对应站立。之后，教师可以随机点人令其开始游戏。该游戏需要学生围绕大圈奔跑，并随机选择一组站在身后，之后该组内圈的学生就需要奔跑，及时填补空位。但同时，学生在将内圈学生“贴”出去时，也可以选择不站到外圈，而是继续奔跑。如果在奔跑过程中，被贴出的学生抓到，则算输。另外，当学生群被贴之后超过五秒还未开始移动，则算该学生输。

“贴烧饼”游戏规则简单，能够充分调动起学生注意力，使学生全身心投入到游戏中。同时，该游戏规则更为多变，具有趣味性，能够使课堂氛围更为生动，充分发挥体育游戏对体育课堂教学的促进作用。

总而言之，在初中体育课堂教学中开展体育游戏，对学生身心发展具有促进作用。因此体育教师应当认识并重视游戏的应用，利用生动活泼的教学形式，完成教学目的，促进学生全面發展，实现体育课堂教学效率的提升。

参考文献：

[1]杨宝伟.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中华少年，2017（10）.

[2]吴玥;毛爽.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].明日风尚，2017（16）.