高职体育课篮球科目教学中篮球游戏的应用对策

龙雷

摘要：部分高职院校在进行篮球教学过程中开始对篮球游戏进行运用，并获得了非常理想的教学效果。文章介绍了高职院校运用篮球游戏进行篮球教学起到作用，并讨论了篮球教学过程中运用篮球游戏的方法，供高职院校篮球教育学者做参考。

关键词：高职院校;体育教学;篮球游戏教学

篮球属于集体竞争的一项竞技运动项目，一般情况下会议投篮数量判断胜负，高职教师在教授学生篮球知识以前，很多学生已经能够掌握一些基本的篮球知识。可是因为教师在对徒手投篮进行演示的时候，学生手中根本没有篮球，此种不分胜负以及没有篮球教学方式无法将学生注意力吸引到教学课堂当中。篮球游戏能够对学生的中枢神经系统进行刺激，然后使学生的大脑皮层进入到兴奋状态，从而带动学生主动学习篮球知识。运用篮球游戏法进行教学，可以使学生的注意力以及学习积极性得到提升，进而使学生熟练掌握篮球技能的基础上，促进教学活动顺利展开。

一、高职院校运用篮球游戏进行篮球教学起到的作用

在新课程标准不断深入改革的过程中，体育教学开始革新教学理念以及教学方法，与传统的教学方法进行比较，游戏教学法具备更强的娱乐性以及趣味性，学生可以在一个既愉快又轻松的氛围下完成体育活动。学生通过篮球运动能够使自身的体能得到发展，自身的体质得到增强，身心健康发展。高职篮球教室如果可以在教学过程当中合理运用篮球游戏，那么学生的主观能动性会充分发挥出来，进而在对篮球技术以及篮球技能进行熟练掌握的基础上，使师生关系变得更加融洽。通过篮球游戏的运用可以使课堂气氛变得更加活跃，与此同时，还能够使学生养成运动的好习惯，进而主动参与篮球学习活动。篮球运动这个项目不但难度非常大，而且还较为单调枯燥，如果可以在教学过程中合理运用篮球游戏，学生学习篮球的积极性和教学质量都会提升。

二、高职院校在篮球教学过程中运用篮球游戏的方法

（一）在准备活动阶段对篮球游戏进行运用

部分高职篮球教师在实际教学过程中准备活动通常以定位操方式或者慢跑方式展开，此种方式比较乏味，学生参与篮球学习的积极性无法被激发。所以，高职篮球教师可以在篮球教学准备阶段对篮球游戏进行合理运用，通过此种方法促使学生积极主动进入篮球学习状态，进而在提升篮球教学质量的基础上，使学生养成良好的篮球素养。通常情况下，篮球教学准备阶段可以对以下两类游戏进行运用：第一类是“相互拍背”游戏，此类游戏可以使学生的注意力变得更加集中，同时，还会使学生的各关节柔韧性与灵活性变得更强，此外，学生的动作会变得越来越协调。第二类是“球性练习”游戏，此类游戏主要是让学生自由地对篮球进行拨弄，在此过程中学生的控制篮球能力、支配篮球能力、感应篮球能力等都会得到增强。此时需要注意篮球教学准备阶段不能过量地运用篮球游戏，否则会使学生感觉到疲劳，进而影响到篮球技术教学以及战术教学。

（二）在技术教学阶段对篮球游戏进行运用

篮球教学中技术教学属于主要的内容，一般情况下，篮球技术教学阶段篮球游戏运用方法如下：其一，高职篮球教师在教授学生新技术动作时，不适合运用篮球游戏。在起初技术动作形成时候，教师必须充分发挥主导作用，将重点的技术动作以正确的姿势进行示范，并用精炼的语言向学生们讲解，然后让学生反复练习这些技术动作，进而使学生掌握这些技术结构的基础上，熟练运用这些技术。因为学生在这个阶段还不熟悉新技术动作，通常做出来的动作都比较僵硬，协调度欠佳，假如想要运用篮球游戏完成此阶段的教学，那么会增加众多种多余的动作，这样学生会因为这些多余动作的干扰而无法掌握新技术动作要领，致使学生不能全心全意对新技术动作进行学习。运用篮球游戏进行新技术动作教学无法达到理想的教学效果，反而会造成一些负面影响。其二，在巩固以及提高学生篮球技能阶段，高职篮球教师可以慎重的对篮球游戏进行运用。在不断深入学习新技术动作的过程中，学生已经初步掌握了技术动作结构要领，可是稳定性还比较欠佳，假如此时出现新动作刺激，那么学生的技术动作很可能会有变形的情况发生。对于此种问题，高职篮球教师可以合理地对篮球游戏进行运用，让学生通过篮球游戏巩固新技术动作。可是只要运用篮球游戏，那么必定会有胜负之分，此时教师一定要做出公平、准确、标准地评判。假如篮球游戏选用的是“罚球连中”，那么教师可以做出如下规定：“如果某个球队罚中一球，那么即可得1分，如果某个球队连续罚中两球，那么既可得2分，哪个球队先获得12分，那么此球队为获胜队。”通過此种游戏规定的设定，学生会对投篮质量加强重视，学生投篮的命中率也会越来越高。

（三）在战术教学阶段对篮球游戏进行运用

篮球教学中战术教学属于教学重点以及教学难点，教师希望可以通过战术教学对学生的集体主义精神以及团结合作能力进行培养，因此，学生必须根据规定的配合方法完成所有的篮球运动，与此同时，学生还要发挥自身的主观能动性。对此，高职篮球教师想要使战术教学效果变得更高，那么引入篮球游戏极其必要。此阶段需要注意，只有在那些比较容易的战术配合中才能够运用篮球游戏，由于篮球战术具有众多要素，如，阵势、技术、路线、意识以及方法等，其多样性、整体性、综合性、机动性等非常强。除此之外，战术配合具有较为多样化的组织形式，其竞争范围有时非常的大，有时非常的小，假如战术配合的复杂性较强，那么通过篮球游戏无法将这些要素充分合理的体现出来，因此篮球游戏具有的积极作用也无法得到充分发挥。所以，高职篮球教师想要运用篮球游戏进行战术教学，只能在简单的战术配合教学中进行运用，进而使战术教学具有更好的实效性。例如，高职篮球教师能够以“人盯人防守”此种游戏展开战术教学，把学生分成两个队伍，两个队伍的人数要一致，通常情况下每个团队的人数为5～7名，然后指导学生开始攻防游戏。进攻者可以根据篮球竞赛规则完成每一次进攻，进攻过程中一定要想尽一切办法摆脱防守者，然后通过助攻队友方式或是直接进攻方式获得分数。防守者则需要做好分工，明确自己的防守对象，当对方投篮时、接球时或是传球时，一定要想尽一切办法进行破坏，进而更好地对篮球进行控制。

结束语：

综上所述，篮球游戏属于一种辅助教学，其不仅可以使高职篮球教学具备更高的趣味性，而且还能够使学生积极主动地学习篮球知识以及篮球技能。高职篮球教师在对篮球游戏进行选择以及设计的时候，一定要与篮球技术教学做好融合，构建一个良好的学习环境，使学生在此种学习氛围当中轻松愉快地学习，使学生具备良好的运动意识、运动能力以及思维能力，进而使学生可以全面健康地发展。

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