中职语文教学中开展人文素质教育的问题与对策

龚雪

摘要：伴随我国社会的快速发展，各行各业对人才素质要求的提高，中职院校的教学水准也在不断提升，与此同时，产生了促进人才全面发展的需求。人文素质教育是培育素质化人才不可缺少的环节，但是在当下的中职语文课堂中，人文素质教育效果并不理想，本文分析了主要问题，提出了几点应对策略。

关键词：中职;语文教学;人文素质教育;问题;对策

引言

语文这门课程无论是教學材料还是教育模式，都有很强的人文素质教育特色，这种与生俱来的特质决定了语文教育是必须充满人文色彩和德育功能的。中职院校的学生即将步入社会，走向工作岗位，他们所需要的不仅仅是知识、技能，还有过人的品质和素质，但是很显然，在语文教学中，人文素质教育并未真正落到实处，发挥学科教育作用，以下问题为主要因素。

1.中职语文教学开展人文素质教育的问题

随着我国教育事业的发展，中职院校之间的竞争愈发激烈，各校都在追求更多的招生数量和更高的就业率，职业技术教学成为了人才培养的重中之重。因此，对于语文这门与专业技术相关性不强的学科，本身开设的课时就较少，师生一门心思攻专业，却忽略了社会企业用人以品德素质为先的需求。在这样的背景下，语文教育根本没有受到重视，学校没有就人文素质教育提出标准和要求，学生只是划考点，应付考试，没有从中受到真正的教育。其次就是教学方法的问题。中职院校教学改革的力度显然不及小学、初中和高中，教学方法还很陈旧，教师的创新意识不够[1]。另外，作为当代中职学生，其知识面和眼界越宽，越有利于以后的发展。但是，语文教育的材料显然过多的局限于课本，学生的这一需求没有得到满足。

2.中职院校语文教学落实人文素质教育的对策

2.1改革教学评价

中职语文考试主要检测起源层面的知识，往往通过一张试卷或者是一次考试来评定学生整个学习过程，因此这种强调结果的方法很难检测到学生是否具备相应的人文素养以及创新能力。因此人文素养教育必须要求建立全方位的对学生创新能力以及人文素质检测的模式。

第一，更加注重全过程的考核模式。教师应该尊重学生在整个学习过程中的全面表现，同时要对于平常的上课记录有详细的评分标准，及时进行记载，对于在中职语文教学课堂上表现较好，课堂发言较积极，课堂讨论较为充分的学生要给予评分上的倾斜，对于在各种比赛中获得奖的同学，应该有相应的加分，如果在报刊杂志上发表文章，也应该有加分的比例…这样全面性的判断来考核学生的成绩，通过全面性的考核，能够给学生一个公正客观的评价。

第二，更加注重考试的重要性。考试不单单是以闭卷考试为主，还可以结合口试开卷以及论文等形式，使得学生能够根据自身的特长来自主进行选择，以能力素质作为考核的主要模式，代替传统的以知识作为考核。

第三，更加注重考核内容的全面化，除了传统的语文知识以及相应的语文能力之外，还应该突出对于语文教学人文精神，人文知识以及创新能力的考核，应该是在语文教学活动中始终贯穿人文精神的培养 [2]。

2.2重视教学内容的设计

中职语文教师教学普遍按照教材来确定教学的整体逻辑顺序，中职语文人文教育要求老师在教学内容上，打破传统的束缚，可以按照相关人文主题引领整个教学内容。比如，可以将对于道德的审视，自然的感悟，人性的追求等作为人文主题，选择教学的内容应该重点突出人文性以及审美性[3]。中职语文教学不能不满足单纯的语文课堂，教师除了利用教材作为中心进行拓展之外，还可以选择另外的经典作品，作为整个课堂教学的辅助性读物，也可以充分借助于文化沙龙演讲比赛以及文学知识的竞赛等，提升学生的人文思想，渗透人性教育。

2.3加大教师培训力度

现如今，教学理论在快速调整，教师也需要不断学习，才能跟上教育变革的需求。中职院校日常教育工作与初高中相比强度较低，许多教师也因此而懈怠，自身素质已经无法满足学生发展的需求。对待这种情况，学校必须要加大对教师的培训力度，学习新的教育理念和方法，使其能够在教学中做到游刃有余，落实知识教育、能力教育和素质教育。

除此之外，还应在校内外定期开展经验交流活动，鼓励各班级、各校教师之间交换经验和方法，学习他人总结的策略。还可以建立专门的网站、论坛，方便各校教师之间就语文课堂中落实人文素质教育的问题展开探讨，打破时间和空间的阻碍，促进更高的教学成果达成。

2.4创新语文教学方法

在语文教学中落实人文素质教育，绝不是单单凭借某一种或几种方法就能实现的，没有最好的方法，只有更有效的策略，教师必须在创新之路上不断前行。首先，教师要敢于打破教材的束缚，从互联网中搜集更多丰富的文学材料，与课本中的内容相结合，在拓展学生知识面的同时，使他们受到更深刻的心灵洗礼，增强教育效果。其次，要丰富教学材料的展示形式，善于利用一些信息化手段，以图文并茂的方式，使学生的情绪与情感被充分调动起来。例如，在学习古诗词时，与其教师或学生读，不如下载朗诵音频为学生播放，将他们的情感与作者的情绪合二为一，完成更深层次的理解与感受。还可以利用多媒体呈现一些动态的画面，动静结合，相得益彰。另外，我认为，落实人文素质教育还应该体现于实践中。学校和教师应定期组织学生参与一些校内外的实践活动，例如参观文学博物馆，参加古诗词比赛，文学竞赛等，使学生的情感在实践中真正得到升华。我想，这样形式多变的人文素质教育，一定能够取得理想的效果。

3.结语

总之，中职语文教育要面向人才发展的需求，在改革方法，更新材料的同时，大力渗透人文素质教育。作为语文教师，必须掌握语文这门学科独有的特色和教育作用，肩负起实践的任务，培养全面发展型的高素质人才，为学生的未来职业发展贡献自己的一份力量。解决中职语文人文素质教育问题，未来还需要做出更多有益的探索。

参考文献：

[1]金毅慧.人文素质教育在中职语文教学中的运用分析[J].科技资讯，2019，17（10）：117-118.

[2]王闽红.中职语文课程教学中实施人文素质教育的有效途径探索[J].山西经济管理干部学院学报，2018，26（04）：91-95.

[3]黄文著.大学语文教学与学生人文素质培养[J].武汉工程职业技术学院学报，2017，29（4）：68-71.