浅谈农村寄宿制小学留守儿童教育对策

张改 徐雪莲

摘要：近年来由于打工热潮的兴起，许多农村家庭里年轻的夫妇迫于生活压力，纷纷外出打工，把正需要教育的子女放在农村，这些孩子就成了一个个留守儿童，一年也未必能见上父母一面。他们要么是隔代抚养或单亲抚养，要么寄养在亲戚家中，他们的数量在学校学生数中占有较大比重。对于农村寄宿制小学学校而言，他们的教育显得尤为重要，如何更好教育好他们，成了学校不断探究的一个重要课题。

关键词：农村小学;寄宿制;留守儿童;心理健康教育

作为一名长期在农村寄宿制小学任教的老师，我们接触最多的问题学生，大多数是留守儿童。他们多数人是由年长的爷爷奶奶隔代抚养。由于缺少父母陪伴和家庭教育的缺失，在他们身上出现的问题也相对较多。作为一名班主任，教育好这些留守儿童，成我们教育的重中之重。结合近年来的农村寄宿制小学教师工作经验，我认为要教育好这些留守儿童，应该从以下几方面做起：

一、健全学校管理机制，制定留守儿童管理档案。

作为学校领导，要充分认识到留守儿童教育的重要性。如果把学校教育比喻为一只“木桶”，那么，留守儿童的教育就是学校向前发展的“短板”，一旦管理不严，教育不当，随之而来的就是厌学、逃学、打架生事、辍学等现象的发生。这时，他们就成为制约学校全面发展的重要因素。为更好管理好，教育好他们，学校领导应把他们的教育问题纳入学校管理机制中去，安排专门的教师整理他们的档案，确定了以班级为单位的管理方法，班主任为主要管理人员，定期向学校汇报他们的教育情况。

二、搞好家校联系，让互联网形成家校合力的操作平台。

很多留守儿童是独生子女或年纪稍小的二宝，年纪小一些的孩子，由于较小父母就不在身边，靠爷爷奶奶或亲戚抚养，对孩子的学习几乎不能辅导，对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说说而已。年龄大一点的孩子，老人说了也不一定听，让监护人有种想管却不能管;不敢管;管不了的局面。这时作为班主任要经常进行家访，及时把学生在校的良好变现说出来，把需要纠正或改变的不良表现与监护人探讨，寻找对策。很多时候还需要与他们的父母取得联系，通过短信息、互联网交流，寻找对策，形成合力，共同教育好他们。

我所教学的班级里有57名学生，其中有22个留守儿童，我成立了一个班级留守儿童微信群，让他们在外打工的父母加入该群，我随时上传一些学校开展各种活动时候他们留下的照片，比如：运动会中的个人单项比赛，诗歌朗诵比赛，让出门在外的父母随时了解孩子们的成长和进步，必要的时候单独让他们与家长视频聊天，谈谈进步，表表决心，有的时候说到动情之处，连我都不禁潸然泪下。

三、重视留守儿童的心理健康教育。

心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，由于长期的亲情缺失，使孩子变得孤僻、抑郁，严重地影响到了孩子心理的健康发展。这时，作为学校要经常做一些大型的心理健康教育讲座，让他们和其余学会一起共同学习，避免单独对他们进行心理健康教育，造成他们觉得自己与众不同的心理，有的确实是需要单独进行心理疏导，心理辅导的时候，则要在不公开的情况下秘密进行。我校有专职的心理辅导教师，前段时间，一个班里连续有两个孩子（一个是留守儿童）因和家人争吵，喝农药自杀，由于治疗及时，险象环生。于是那段时间忙坏了那位心理辅导老师，大型的公开讲座，小型的班级教育都有他的身影。

四、重视性健康教育，把性健康渗透到各个学科中进行教学。

中国普遍存在谈性变色的现象。特别在小学阶段，讲到性健康教育，就怕背负上“色”老师的称呼，很多时候很想讲，又不知道怎么讲，许多家长也认为跟小孩子没有必要讲。我觉得非常有必要讲，不仅仅是我们广大学生需要，我们的留守儿童更需要，有的学生在小学阶段就已经进入青春期，很多青春期的知识都不太懂，由于亲情的缺失或是监督的不够，有时候受社会青年的诱导，吃了亏，上了当，都不明白是怎么回事。因此，我在学校非常重视学生的性健康教育，经常给我们的班主任进行培训，告诉他们如何把性健康教育融入到学科中去，让他们知道各个年龄段应该如何讲，讲些什么，怎么讲才科学易懂，又不觉得难为情。例举一些典型的例子，如：在低年级阶段让学生知道人有性别之分，每个人都要有隐私，身体最重要的是头和心脏，身体最隐私的部位是生殖器，女孩子还有胸部;在数学课中教学线段、直线、射线、曲线时，就可以讲到人体的三围;在四年级上册品德与社会中讲到《我从哪里来》一课时，就可以给学生讲授精卵结合，性别形成，以及双胞胎的来历。高年级阶段在上三生教育时候，就把青春的相关知识穿插讲进去，这既是禁毒防艾的一个内容，又是性健康教育的一个重要知识点，只要引导得好，最学生今后的做人的影响是不可估量的。

五、重视学养成教育的培养。

我们知道家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否。我们发现，农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好。在家里，他们不讲求个人卫生，早上不洗脸漱口就吃饭，晚上不洗脚洗澡就往被子里钻;在学校，他们的学习没有计划，没有兴趣，拖欠或不交家庭作业现象严重，不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象经常发生。生活中多数人不懂礼貌，不会与人友好相处。特别是刚刚进入学校入住时，以上现象尤为突出，常常让很多舍友无法容忍。为了让他们养成良好的行为习惯，班主任就是第一责任人。班主任要本着一颗无私奉献的心，真心实意为他们付出，想尽多种方法教育他们，开导他们、帮助他们，让他们从一点一点的转变中慢慢养成。

六、教师要无私奉献爱心。

陶行知说：“谁不爱学生，谁就不能教好学生”。“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律。对于留守儿童来说，可以说没有爱就没有办法开展教育。

三年期，我担任新入学的一年级班的语文和班主任工作。这个班民族学生很多，其中有7个景颇族学生最让人担忧。他们不仅学习困难，人际交往、语言交流也存在严重的障碍。由于父母从小就外出打工，一直跟年龄较大的爷爷奶奶在一起，加之是少数民族，没有养成良好的卫生习惯。走过他们的身边总会有酸溜溜的味道，和他们同住的舍友叫苦不迭。仔细打量他们，小女生的手粘了许多滑溜溜的鼻涕，乱蓬蓬的头发上长满了虱子，小男生的头发也是油腻腻的粘在一起，衣服已经粘上很多痕迹……真的很脏、很臭，很多人不愿靠近他们。但作为人师的我不能排斥他们、冷落他们。我每天都要走近他们，手把手地教他们捏笔、写字。等和他们相处差不多的时候，值得他们信任后，带他们到我的宿舍，用药消灭他们头上的虱子，征得他们同意，帮他们理理发，再让他们洗洗头发，并教育他们要勤换衣服，懂得讲究个人卫生的重要性。一段时间后，他们身上的气味淡了，学习成绩慢慢有了进步，还与班里的其他民族的学生开始相处了。我的心理有种说不出的满足感，我很庆幸自己沒有嫌弃他们，反而给他们更多的爱心，让他们过早缺失父母之爱的心灵感受到师爱的温暖，在温暖他们幼小的心灵的同时，也播下一棵爱的种子，在他们心里生根发芽……     总之，留守儿童的教育是非常值得教师探讨和研究的问题，作为教师的我们要勇于探究新的教育方法，善于总结教育经验，为学校教育好留守儿童出谋划策，贡献自己的力量。

参考文献：

[1]胡珍主编.向青春期迈进[M].科学出版社.2012

[2][魏书生著.我这样做老师[M].长江文艺出版社.2018