论合作学习在小学英语词汇教学中的运用研究

张涛

摘要：随着经济全球化的发展，英语已经成为一个人必备的技能，所以，英语学习在当前的学校教学中至关重要。词汇是英语学习的基礎，也是教师在教学过程中的一个难点。小学生的注意力集中时间短，对于死记硬背的词汇学习比较厌烦，难以提升他们的注意力，进而使得学习成绩无法提升。教师通过有效的教学手段能够激发小学生的学习兴趣，通过合作学习能够有效地吸引学生的注意力，进而培养学生的主动学习能力和探究学习意识。

关键词：合作学习;小学英语;英语教学;词汇教学

合作学习作为新课改中积极倡导的教学方式之一，逐渐成为了小学教师的重点教学手段。合作学习的开展旨在强调以学生为主体，将教师提出的问题通过交流探讨来完成，力争培养学生的合作精神，强化学生的合作意识。由此可见，合作学习在小学英语词汇教学中的现实意义。

一、当前词汇教学存在的问题

在小学英语学习中，词汇犹如盖楼的地基，若地基不稳固，也没有未来所谓的高楼建筑。只有学生积累了足够的词汇量，才能在后期写作的时候信手拈来。但是基于当前学生的英语学习情况而言，学生的词汇学习与积累效果并不理想，词汇的匮乏不仅影响了学生对英语作文的理解，更是让后期写作毫无逻辑可言。由此可见，词汇学习在小学英语学习中的重要性。

虽然部分学生已经对词汇的学习掌握的很好，但是在同样的班级内，由于不同学生的英语能力与成绩各不相同，彼此之间差异较大，严重时一些班级甚至出现了两极分化严重的现象，这就为英语教学的开展带来了一定困难。而这种差异化显现的出现，务必要引起教师的重视。力争通过合作教学的方式消除当前教学困境，以此收获最大教学成果，保证英语词汇的教学质量。

二、合作学习在小学英语词汇教学中的实际应用策略

1.组内成员的合作学习。词汇教学并不是单纯向学生传授英文单词的过程，单词的学习旨在让学生更好的掌握其使用，在加深理解印象的同时，学会单词的使用。换言之，教师在词汇教学中，不仅要让学生理解单词的含义，同时也要让学生学会单词在语境中的使用方法。在学生对文章理解的基础上，保证新词汇的理解。教师可为学生设定一些特定语境进行联系，以此加深理解。

在词汇教学在中，教师可以利用个人学习与合作学习两种模式进行各教学。合作学习作为一种新型学习方式，有利于提高学生的沟通与交流能力，让学生在讨论过程中，强化单词的使用。教师可以将词汇融入到句型的教学中去，让学生对新单词进行融汇贯通的学习，以此激发学生对英语学习的热情，促进其自主学习能力的发挥。

2.组内成员的相互评价。合作学习作为英语词汇教学的重要方式之一，教师可以通过合作学习的教学模式，对学生加以引导帮助，保证每位学生都能积极主动的参与到英语词汇学习中来，以此实现教学效率的进一步提高。在小组内成员相互监督的同时，组内成员相互评价也是十分有效的。对于小组内的合作评价而言，教师可以将学生之间的团结互助情况综合参考，并将合作学习中的各项情况进行及时分析与调整，不断总结小组合作的经验，以此实现自身教学的进一步完善与优化。鼓励学生在合作中感受快乐与成功，以此收获更多合作学习成果。

三、合作学习的进一步完善

1.保证自主学习与合作学习的充分融合。对于学生而言，英语词汇的学习中包含了自主学习与合作学习两种方式。独立学习作为合作学习的基础与前提，为后期合作学习的顺利开展奠定了基础。通过后期的合作沟通与交流，保证组内各成员拥有独立思考的基础上，通过合作完善讨论结果，并实现自主学习成果的进一步深化。因此，在词汇教学中，应保证学生的思考空间与积累经验，以此更好的提高词汇学习成果。

2.科学组内成员搭配。在合作学习的分组过程中，教师应保证组内成员的知识储备。通过差生与优等生的有效配合，利用优等生调动其他学生的学习兴趣。教师应鼓励学生与身边的朋友加深友谊，为了更好的推进合作学习方式，鼓励学生走进集体，感受集体的力量，明确每位同学在小组中的职责与责任。一旦遇到难题，应彼此相互帮助，合作解决问题。通过合作学习的过程，强化合作意识。

3.协调评价关系。评价作为小组教学中不可获取的重要环节之一，科学有效的评价已经成为词汇教学的有效催化剂。合作学习的最终目的旨在促进每位组内成员的自身进步与发展。因此，在评价环节中，教师应将个体与小组相结合，在组内评价的基础上，对进步明显的同学予以肯定和鼓励，帮助其树立英语词汇的学习信心，进一步激发学生的合作欲望。

4.合作学习应合理创设情境。合理创设情境，情境的创设要充分考虑学生的接受度和生活环境，尽量选择贴近学生生活，贴近教材实际的情境，这样可以降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣，在选择情境，创设分组时，可以和其他老师共同商议，也可以听听学生的意见，对于一些经典的情境，可以适当改动，降低难度，用来提高学生的参与度和学习热情，另外可以选择一些竞赛类的词汇提问问答，激发学生的学习潜力，主动利用课下时间进行学习。

四、总结

综上所述，现代教育的开展不仅要重视学生的专业知识学习，同时也要将能力素质、综合意识等列入人才培养计划之中。合作学习模式的开展，要求学生可以在平时学习中与同学共同学习，一起进步。通过有效的合作学习，不仅可以缓解自身学习压力，同时也能有效激发学生的词汇学习热情，促进其自身学习能力的进一步提升。

参考文献：

[1]陈芳.合作学习在小学英语教学中的运用[J].江西教育，2018（24）：76.

[2]殷孟岩. 小组合作学习在初中英语词汇教学中的应用研究[D].河北师范大学，2018.

[3]马雪静. 合作学习在初中英语词汇教学中的实验研究[D].河北师范大学，2018.