如何提高小学数学课堂教学有效性

侯越

摘要：课堂教学作为小学数学的教学中不可缺少的一部分，教师需要对其分析探究，寻找新的教学模式，展开多元策略，进而让学生更好地认知数学知识并融会贯通，提高数学课堂的有效性。教师要探究数学课堂教学艺术，并对现有的模式进行改革提升，指出利弊而后舍弊而扬利，开创新的课堂教学模式，让学生更深刻地收获知识、提高数学水平。

关键词：小学教育;数学教学;课堂有效性;教学策略

1构建以小学生为主体的小学数学课堂

1.1激发学生对于数学的热爱之情

小学数学教师在引导学生学习数学的时候，一定要使得学生能够热爱自己所学习的内容，有道是“干一行、爱一行”。小学生在学习一门课程的时候，也应怀抱着这样的态度，能够用热爱激发自我的学习效率。但是就目前的问题分析，很多小学生对于数学学习，缺乏明确的兴趣和热爱，由此使得自我的学习效率不高，取得的学习成效也不能够令人感到满意。针对这些问题，小学数学教师应该激发学生对于数学的热爱，使得学生真正以学习数学为乐。

1.2令小学生养成主人翁的意识

立志在少年。一个小学生应该做到心比天高，能够以“泰山绝顶我为峰”的勇气和豪气来完成自己的学习任务，能够在学习数学的时候，真正感受到自我的存在意义，使得自己能够成为小学数学学习舞台的中心和主角，不以学习数学为难事，同时在学习数学的时候，也能够克服自我对于教师的依赖，养成独立思考的意识和能力。

1.3赋予学生迎难而上的勇气

小学数学是一门艰涩抽象的学科，全体的小学生在学习这门课程的时候，势必会感受到或大或小的难度和困扰，不少的小学生在学习数学的时候，难免感到力不能及，有一种想要逃避的感觉。在这个时候，教学者应该结合学生遇到的问题和困境及时地给予相应的帮助，并且也能够使得学生在学习数学的时候，具备迎难而上、攻坚克难的勇气和自信。

2不断地丰富和创新教师的教学方法

教学者应该懂得“流水不腐，户枢不蠹”的道理，小学生在学习数学的时候，一旦面对着或大或小的学习压力和不适应感，小学数学教师应该在发现了这些问题后，及时地进行相应的调整和改变，从而能够使得学生在小学数学课上有着更加从容活跃的表现。当下是一个信息技术的时代，小学数学教师在开展自己的教学任务的时候，应该注意结合时代的技术条件和外部环境，不断地赋予课程以时代性和技术性，从而能够使得学生在外部技术的帮助下，不断地实现个人的学习能力重大的提升和进步。有道是“工欲善其事，必先利其器”。强大的技术是激发学生的创造力的外部因素。例如教学者在给学生讲解平行四边形的计算公式的时候，就可以利用好交互式电子白板，使得学生能够在交互式电子白板上，把自己的推导思路和过程在电子白板上呈现出来，画上相应的辅助线，通过已经掌握的知识逐步分析出一個平行四边形的面积公式是平行四边形的下底乘上所在的高，所得到的乘积便是平行四边形的面积。再比如，教师可以充分地注意学生的知识薄弱环节，并且以微课的形式为学生开展知识专题讲座，使得学生能够找到自己的薄弱环节，并且及时地补上自我的知识短板，从而能够实现个人的学习能力的重大的进步和突破。例如很多学生的列方程解应用题的能力不足，不知道应该从应用题中找到哪一个未知数，在这个时候，教学者可以为学生开展相应的课程，使得学生能够在今后的数学学习中更加从容。

3增强学生的学以致用能力

美籍华裔的著名学者丁肇中先生曾说，中国的学生的学习态度极为端正，并且自我的应试能力也是甚为强大的，每每都能够在考试中考取满分，但是每当到了需要探究力和创造力的实践课题的时候，很多学生就显得不知如何是好，自我的创造力被应试教育所磨损。因此，任何一个有志于教育的教师，都应该顾及到这个问题，从而能够使得小学生在启蒙教育阶段，不断地提高自我的学以致用能力，使得个人成为一个内外兼修的好学生，并且能够在实践的过程中，使得自我对于知识的理解能力取得进一步的发展和提高。

计算能力对于任何一个小学阶段的学生而言都是甚为重要的，小学生要想夯实自我的数学学习基础，就必须要具备扎实稳健的计算能力，如何能够使得学生的计算能力更加扎实？教学者可以使得学生在现实生活中不断地历练自我的计算能力，从而能够使得自我的计算能力更加过硬。例如教学者可以布置一个任务，让小学生把自己家庭中的这个月的总支出统计一下，计算出本家庭的月消费总量中的日常饮食消费，从而能够鉴别出自己家庭的生活水平。通过计算，既能够锻炼小学生的计算能力，同时也能够使得孩子更加懂事，知道生活本身的艰难，从而能够在未来的学习和生活中，更加勤奋刻苦。

小学生可以成为父母的小帮手，帮助父母亲计算每次购物时的花费，制作出条形统计图，真正使得数学知识能够照亮现实生活，使得家庭的生活更加有序合理，也能够使得小学生成为一个生活中的有心人。

4结束语

小学数学对于小学生的重大意义不言而喻，小学数学教师应当成为一个审时度势、睿智灵活的教师，能够结合当下的小学生在学习小学数学时存在着的重大的瓶颈，使用富有针对性的教学策略，帮助学生化解相应的学习难题，使得学生能够爱上数学课，在小学数学课上更加大方从容，把自己所学习到的知识充分地使用到现实生活中，成为一个真正懂得学以致用的更加优秀的学生，并且使得学生能够在数学的帮助下，拥抱更加井井有条的生活。

参考文献：

[1]丁尚成.提高小学数学课堂教学的有效性[J].宁夏教育，2016（01）：57-59.

[2]张爱军.提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育，2015（36）：53.

[3]汪祝芳.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].学周刊，2016（05）：63.