小学语文汉语拼音的教学

赖少兰

摘要：汉语拼音的教学直接影响到小学生语言能力的表达，直接关系到小学语文的教学质量。如何把握好汉语拼音教学这一大关，是一年级语文老师所要关注的重要问题！笔者认为：在汉语拼音教学中，适当运用“顺口溜”来辅助教学，是一种行之有效的方法。

关键词：汉语拼音;教学

语文，是一门重要的学科，而汉语拼音的教学则是打开语文教学的金钥匙，如何把握好这把金钥匙——汉语拼音的教学，是一年级语文老师首先要面对的重要问题！笔者认为：在汉语拼音教学中，适当运用“顺口溜”来辅助教学，是一种行之有效的方法，对汉语拼音的教学具有很好的促进作用！

1 趣味可读性作用

汉语拼音教学是一个很重要的教学内容。历来教汉语拼音的老师都觉得很单调、枯燥、乏味！学生们不喜欢学、学得很累！那么，如何使学生们变被动为主动，学得快、记得牢，并且养成爱学、乐学、学而不厌的良好习惯呢？笔者认为运用“顺口溜”来辅助教学汉语拼音便是一种行之有效的方法。“顺口溜”的编法可以结合课文中的情景图，从字母的字音、字形、字音和字形相结合三个方面来编的：

（1）从字母的字音方面上编。“顺口溜”里要有学生需要掌握的字母的“音”，让学生读了以后就能很快地把字母的音记下来。如教学韵母“ɑ”，课文情景图是：一个女孩正在张开嘴巴唱歌，发出“啊……”的音，于是编成“女孩唱歌ɑ ɑ ɑ”，小女孩的头和她的辫子形状很像韵母“ɑ”;教学韵母“o”，情景图是：一公鸡正在打鸣，发出“喔 喔 喔”的声音，而发“喔”的口形是圆圆的，形状如韵母“o”，于是顺口溜为：“公鸡打鸣o o o”。

（2）从字母的字形方面上编。从字母的字形特点入手，结合课文的情景图，让学生读了就能很快地把字母的字形记下来。如教学声母“m”，课文情景图是：两个小孩在两拱门里做“摸人”的游戏，拱门的形状像声母“m”，于是编成：“两个拱门m m m”。学生们很感兴趣，边读边比划，读着读着就把“m”的字形记下了。

（3）从字母的字音和字形两方面来编的。从字母的字音和字形两方面同时入手，“顺口溜”里既有学生需要掌握的“音”，又能让学生从中悟出字母的形状，并且能很快地把字母的字音和字形都记下来。如教学声母“j”，课文情景图是：一只母鸡正抬起头来捉头上的飞虫，母鸡的形状和飞虫组合起来像声母“j”，“母鸡”的“鸡”是声母“j”的音，于是编为：“母鸡捉虫j j j ”，学生们很喜欢母鸡，读起来很使劲，读着读着就自然而然地把声母“j”的字音和字形都记下来了。

2 激发性作用

汉语拼音的字母都是从国际26个字母引申和组合而成的，如果单独教学生读“ b b b”“p p p”...的话，学生就会觉得单调、乏味、没兴趣！但是，运用“顺口溜”来教学的话，情况就大不一样了！如教学声母“x”，情景图是：半个西瓜被切成四块，那刀痕的形状像声母“x”，而“西瓜”的“西”就是声母“x”的音，于是顺口溜为：“半个西瓜x x x”。说到西瓜，学生们的眼睛发亮了！大声地读，那声音真的像吃上西瓜那样甜，收到良好的教学效果。

3 易记性和区别性作用

（1）易记性。教育心里学家说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”学生们通过仔细观察事物的外形特点，然后经过自己的形象思维把事物的形状记下来。教学汉语拼音如果能运用学生的形象思维这个特点，将收到良好的教学效果。如教学声母“k”，情景图是：湖边的水草和两只从不同角度贴进水草的蝌蚪构成的形状像声母“k”，而“蝌蚪”的“蝌”就是声母“k”的音，于是顺口溜为：“两只蝌蚪k k k”。学生们读着读着就能很快地把声母“k”的字音和字形都记下来了。

（2）区别性。汉语拼音中，有些字母的字形非常相似，但字音完全不相同;有些字音相同，但是字形完全不同。为了让学生便于区别，运用“顺口溜”就是最好的方法。（1）、字形相似，字音不同。如教學声母“d和b”，可以编为：“左下半圆d d d”和“右下半圆b b b”。（2）、字音相同，字形不同。如教学生比较“Y与i”，可以编为：“一根树杈y y y”和“一件衣服i i i”（情景图：衣服的纽扣和拉链组合的形状如韵母“i”）。

4 教育性作用

语文教学的最终目的是教书育人，让学生们在学到知识的同时，也得到良好的教育。如教学韵母“ao”，情景图是：奥运会五环旗的会标。教师向学生简单介绍关于奥运会的情况，告诉学生在我国首都北京于2008年8月已经成功举办了闻名世界的第29届奥运会，让学生们为祖国的强大而感到自豪！于是编成：“奥运会旗ao  ao  ao”，并指导学生发“ao” 时，口形是由“a”滑向“o”的。这样，学生在学到知识的同时，也受到了爱国主义的教育。

5 轻松、快乐性作用

“顺口溜”节奏明快，好读又好记！学生们都很喜欢读、百读不厌！它能使学生学习汉语拼音变被动为主动，变厌学为乐学、学而不厌！让学生们在读中学到了知识，在读中享受到快乐，在读中得到良好的教育，对汉语拼音的教学起到良好的促进作用！

（作者单位：广西南宁市邕宁区蒲庙镇新生小学）