积累和阅读

张永亮

作文教学是小学语文教学的重点和难点。为解决现阶段城乡小学生作文水平低的现实问题，有必要对小学语文中的作文教学做更深入的研究和探索。

任何事物的转化都是有条件的。要使小学生在规定的时间内才思敏捷、下笔千言地完成作文练习也非易事。所以“丰富的材料积累”和“深厚的阅读基础”是小学生顺利完成一篇作文的必要条件。为此，我在任教的试验班开展了“小学中、高年级外层作文训练”试验，吸取他人先进经验，逐步探索适合提高本地学生写作水平的方法，取得了一定成效。总起来说，我注重了以下两个关键环节的教学试验：

1 丰富的材料积累

作文好比说话，一个人语言能力的提高其实就是平时与他人交流沟通时于潜移默化间、互相借鉴学习的结果。写作也是这样，日常积累其实就是一个学习和提高的过程。我针对小学生的特点，主要从以下几个方面进行了探索和试验。

1.1 课内积累

在语文课上，我引导学生在学好语文基础知识的同时，要求学生建立专门的摘抄本，对教材文章中的一些精彩的词语、句子甚至精美段落，让学生摘抄积累下来，并能达到熟练掌握的程度;对写作上的技巧和方法，如文章首尾呼应的手法、自然段的巧妙过度等，让学生从领会到把握，再到在写作时刻意演练运用。如此以来，大大丰富了学生的写作素材，写作方法和技巧也得到大幅度的提升。如在写《早晨》一文时，有的学生就引用了自己积累的好词佳句：早晨下雨时的场景是这样写的：“一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上吧吧直响。”“雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花。”（摘自《雨》）;“雨过天晴，太阳出来了，千万缕象利剑一样的金光，穿过树梢，照射在教室门前的空地上。”（摘自《美丽的小兴安岭》，有改动）;天边出现了彩虹，“五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。”（摘自《富饶的西沙群岛》）。虽然个别地方词句使用不太恰当，但在写作时能巧妙的把积累的好词佳句和写作方法与技巧加以运用，这也是一个很好的开始。

1.2 课外积累

课外，我要求学生在课余时间通过读书等形式，注意将好的词句（尤其是运用各种修辞格的句子）、诗词等积累下来，以便写作时借鉴运用。还是《早晨》一文，有的学生写道：“篮球杆好象是一个个坚强、勇敢的战士，保卫着我们美丽的校园。”“同学们犹如一只只勤劳的小蜜蜂，在科学的花朵上采着花粉。”等等。事后经核实，这些都是同学们课外积累所得，运用得体，准确;描述形象、生动。

当然，课外积累一定要处理好“借鉴”与“抄袭”的关系。只有平时注意虚心学习，广泛积累，能对所积累的材料熟练掌握，并变为自己的东西，达到为我所用的程度，才能提高自己的写作水平。反之，如果抄袭他人习作，不但不会提高写作水平，还无形中使学生养成不爱动脑的惰性。这一点教师在教学中要切实注意。

1.3 日记训练

叶圣陶先生说过：“一天里头总有些比较新鲜的知识、见闻和想法，把它记下来，这对修养有好处，对写作也有好处。”因此，在教学中我要求学生从生活中、书本中寻找写作的原料，充实生活，体验生活，向生活要日记，把自己的所做、所见、所听、所想记录下来。学生只有有了真实地体验和感受，才能有所思、有所悟，也才会表达出自己的真情实感。“对我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”只要多留心生活，写作材料就会滚滚而来，也因为语文来源于生活，服务于生活。

2 浓厚的阅读基础

学生写作水平不高，表达能力不强，原因是多方面的，其中阅读量太少，语言积累不多，也是一个十分重要的原因。为改变这种现状，我把课外阅读纳入教学中，并注意从以下几个方面入手拓宽了学生的阅读空间。

2.1 阅读积累

指导学生在读好教材的基础上，广泛阅读班级图书角、学校图书室的相关书籍，并把所读的故事或感受最深的地方记录下来，从小养成了边读边做读书笔记的好习惯。

2.2 自由阅读

学生根据中的材料自选内容阅读，或根据不同需求相互交换图书，同时交流各自的阅读收获，大大调动了学生阅读的积极性。

2.3 名言效应

名人名言或格言警句是先哲先贤们为人处世治学经验的结晶，闪烁着思想的光芒。让学生从小学习一些名人名言，不仅可以作为写作素材，更重要的是提高了学生的语文素养，受益终生。

2.4 有声阅读

要求学生在家中父母的指导下利用现代化的多媒体手段，调动学生的“阅读”积极性，丰富学生的阅读空间。这样不仅开阔了学生视野，还使他们养成了热爱生活、细心观察、留心听记的好习惯，对写作水平的提高大有益处。

一段时间来，多读书对学生思想情操的陶冶自不必说，单就提高学生的阅读能力、写作水平来看，就起了很大的作用。学生不但掌握了返读、速读、精读等读书方法，习惯了摘抄，同时还掌握了分析、概括、综合的阅读方法，学生习作时妙笔生花，实现了以读促写。

自试验开展以来，我班学生的口语表达能力和写作水平取得了较大进步。在学校举行的庆国庆爱国演讲赛中，我班学生以绝对优势压倒高年级学生取得第一名，在前不久舉行的三至六年级作文比赛中，我班学生以总分高出第二名20分的成绩荣获第一名。所有这些成绩的取得与同学们平时的阅读和积累是密不可分的。今后，我们将继续深入开展试验，力争在现有基础上更进一步。

（作者单位：博兴县第五小学）