探究提高小学语文课堂教学效率的方法

陈海珍

摘要：效率的高低直接影响事物的结果，在小学语文课堂教学效率方面，就需要教师提前备好课，把控好教学方式，安排好恰当的课堂活动，既让学生们在短暂的时间内高效率地完成语文学习任务，又让他们体验到有趣的语文课堂。因此，本命题特探究提高小学语文课堂教学效率的方法，希望以下方法能快速提升语文课堂效率，也让孩子们体验一个与众不同的语文课堂。

关键词：小学语文;课堂教学;提高效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-015

小学语文课堂是一个集语言运用为一体的课堂，为了高效率地完成不同阶段的语文学习，要求教师利用良好的方式来引导大家，激发好奇心的同时跟住教师脚步去完成语文学习，一步一个脚印慢慢增强自身能力。

一、细化课堂中的每一个步骤

为了让小学中高年级学生，一直保持对语文学习的热情，语文教师需要细致把握每一个过程，从新课导入、课堂活动安排、能力提升上都要拿捏准。像在新课导入方面，教师要注意方式，在课程开始后尽量减少直接导入，多利用情境导入课程，这样既能顾及到大家的情绪和状态，又能让他们体验到有趣的课堂。在课堂活动中教师需要考虑设置这样的活动是否能提高大家的情绪，大家是否愿意参与到课堂中等，具体活动需结合内容。比如：在进行三年级“在牛肚子里旅行”学习时，课前的导入老师就可以询问大家：“同学们，你们都出去旅行过吗？你们对旅行的看法什么呀？谁能来跟大家介绍下你自己去过的地方？”先用平和的口吻来让大家处于放松的状态，让他们就着自己去过的地方说感受，然后感慨下他们去过的地方之多，随即带着大家看看“牛肚子里的旅行”，开启课文之门需要用钥匙打开，先带着大家学习生字来进一步了解今日课堂的内容，然后给出几分钟让他们自己读课文，看看课文讲述了什么内容，为了进一步让他们进入课文状态可安排分角色朗读，在小组内让他们自己挑选好角色，先在小组里合作，然后用加分的形式来让孩子们主动表现自己和小组成员的配合。教师需要做的就是和其余学生做出点评，紧接着询问大家从青头的话中学到了什么，以此慢慢进入学习和感悟。

二、培养学生拥有良好的学习习惯

学习习惯在学习中占有重要的作用，当学生们拥有学习习惯之后，他们可以自觉进行学习，尤其是在语文学科上，他们能在课堂上课之前提前预习生字，阅读课文知道课文的内容，在学生们还未养成这样的习惯之前，教师需要利用任务或是其他进行督促大家。比如：在进行“秋晚的江上”学习之前，提前布置给学生们预习生字的任务，利用字典来查出这些生字的意思，能用这些生字可以造词组句子，在书旁写下来，写过后再查出作者的简介，将重要的内容记录或是画出来，然后让他们将把已经查到的字词的意思带进文中，看看自己能不能理解大概，在阅读过后能否明白其中的情感。教师可以借助导学案或者是学习目标的方式进行，让他们把自己查到的资料抄在纸条上或是书上都可，第二天上课之前教师可以随机抽取几位同学查看下，在课上时教师可以借助一幅夕阳余晖图进行导入，利用夕阳余晖图把握大家对美好事物的观察，让他们能够说出自己的看法。此外，多布置这些类似学习目标方面的作业，既能让他们完成任务，也交给他们了一些语文学习的方法，长此以往下去会慢慢培养他们养成好的学习习惯。

三、多设置一些自我表现的机会

咱班级内有着不同性格的学生，为了兼顾到每一位学生，教师应该在课堂上为大家设置一些表现的机会，让他们突破内心积极走进课堂，展现出自己的优势所在，让大家都了解彼此，进一步提高大家的关系，在长久相处下和教师成为好朋友。比如：在进行“梅花魂”的学习时，这篇课文的重难点就是理解“梅花魂”中“魂”的含义，为了让大家更深入理解课文，在前期的导入和生字学习中不做过多的安排，重点在于阅读和理解文章上，教师可以安排朗诵比赛的活动，让学生自己主动参与，看看谁的朗读最具有特色，让其他人以小组的形式进行打分，满分为五分，同一组的打分人需要共同讨论朗读者的优秀和不足之处，通过这样的安排来帮助大家去理解，去学习别人身上的优点，与此同时设置这样的活动也能让大家积极参与，散发出自己的优势，活动结束之后教师给予点评。利用这样朗读的活动，能听到不同人的声音，在听到不同声音后必然会激发孩子们内心的力量，他们也会有这不同的感受，此时教师要抓住机会让他们及时说出自己的感受，就可以完好理解课文。具体的还是需要教师的点拨，引导孩子们朝着正确的方向思考，和感知这縷梅花魂。

结束语

总而言之，建设一个高效的语文课堂需要从两方面进行，无论是教师所采用的方法，还是学生精神培养层面上，都要求教师细细考虑，再结合多年的教育经验，最终确定培养策略来面向所有学生开展语文教学。我相信在不懈的努力下，高效的语文课堂总会实现。

参考文献

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[2]熊艳瑾.探究提高小学语文课堂教学效率的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（03）：191-192.

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