探析小学英语教学中的课堂导入策略

朱清玲

摘要：在小学英语课堂中，包含着多个教学环节，课堂导入就是其中之一。导入是课堂教学的开端，导入的好坏将会直接性的影响学生整节课的知识学习状态。小学英语教师在进行知识的教育时，有必要充分地关注课堂导入环节，尽量优化课堂导入，以使得学生在导入的引导下，做好英语知识的学习，使得学生的英语水平获得一定的发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在小学英语教学中设计课堂导入的方式，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学英语;课堂导入;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-104

对学生来说，知识里学习的动力，大部分来自于兴趣。小学英语教师在进行知识的教育时，自然需要充分地考虑学生所具备的这种特点，尽量优化课堂教学方法，尽量关注课堂导入环节，尽量让导入的形式和内容变得更为生动，使得学生在良好的导入引導下，做好英语知识的学习，更好地感受和学习知识，促使学生的课堂学习效果因此能够更好。基于此，本文将从以下三个方面对在小学英语教学中优化课堂导入的方法谈一谈自己的想法和见解。

一、情景教学，激发学生的学习兴趣

情景教学法是当下一种兴盛的教学手法，这种教学手法主要重视的是情景的创设。小学英语教师在进行知识的教育时，有必要充分地关注和了解这种教学手段，尽量通过这种教学手法，引导学生产生学习的兴趣，促使学生以比较积极的姿态学习英语知识，促使学生的英语水平因此获得发展和提升。

讲授“Weather”这部分的知识时，笔者便会实施情景教学法。在备课阶段，笔者在互联网上搜集了与天气相关的视频资源，并将这些资源进行了一定的下载和汇总。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者直接借助信息技术向学生展现了自身所搜集的资源。这些资源以比较直观地形式，向学生展现了刮风天、下雨天等多种多样的天气类型，比较的生动，能够促使学生将自身的关注点充分地集中在课堂上，让学生融入到比较真实的情境中，使得学生在较好的情境中，产生了知识学习的兴趣。在兴趣的推动下，学生便以比较积极的姿态进行了知识的学习，笔者的教育因此变得十分的顺利，学生则因此获得了更好地发展。

总之，学生的学习情绪往往会受情景的影响，小学英语教师在进行知识的教育时，自然需要充分地关注和了解情景教学法，尽量通过应用这种教学法，激发学生的学习兴趣，使得自身更为积极地学习知识，增强自身的知识学习水平。

二、联系生活 ，提高学生的学习动力

学生往往比较喜欢与生活密切相关的事物，会在这种事物的影响下，对知识的学习产生亲切感，做好相关的知识的学习。因此，小学英语教师在进行知识的教育时，有必要充分地关注和了解学生所具备的这种特点，充分地应用生活化教学法展开教学，以使得学生产生十足的知识学习动力，让学生积极学习知识。

如，在讲授“Shopping”这部分的知识时，笔者便采用了生活化教学法进行了教学。在课堂上，笔者对学生说：“同学们，你们喜欢购物吗？”大部分学生都举手表示喜欢。笔者接着对学生说：“那么，请结合自己的实际生活经验，说一说购物时常用的语言。”这样，学生便将自身融入到了实际生活中，以比较积极的姿态说出了购物时常用的语言，并在进行语言诉说的过程中，将自身融入到了比较真实的生活情境中。在学生说完后，笔者便开始逐渐深入的对学生进行只是德军教育，依据学生所说的语言，向学生讲授与之相关的英语知识，学生则能够在笔者的引导下，做好相关的知识的记忆和了解，使得笔者的教学变得分外顺利，让学生因此获得了更好地发展。

总之，生活化教学法是当下兴盛的一种教学手法，小学英语教师应该关注起来。小学英语教师可以充分地应用生活化教学法展开教学，以使得学生产生知识学习的动力，让学生在动力的催动下，做好英语知识的学习，促使学生的英语水平获得发展和提升。

三、引入游戏，创设良好的氛围

游戏是学生所喜欢的事物，在游戏的引领下，学生往往会对知识的学习产生兴趣。小学英语教师在进行知识的教育时，有必要充分地关注和了解游戏，有必要通过应用游戏，以此创设出良好的氛围，使得学生能够在较好的氛围引导下，做好英语知识的学习，从而提升学生的知识学习效果。

如，在讲授“In a nature park”这部分的知识时，笔者便会在导入环节，引入游戏。在课堂上，笔者会向学生进行与自然公园相关的景色的描述，让学生在倾听笔者的描述的过程中，闭上眼睛，想象相对应的画面。在学生进行完想象后，笔者便会引导学生睁眼睛，促使学生将自身所想象的内容描绘出来。这样，在笔者的引导下，学生便能够将自身的关注点集中在课堂上，做好绘画游戏。在学生绘制好图画后，笔者会促使学生将他们所绘制的图片展现出来，并会依据学生所展现的内容，对学生进行一定的教育，逐渐地向学生讲授与自然公园中相关的自然事物的英语词汇。这样，学生便能够以比较积极的姿态观看和了解这些事物，融入到良好的氛围中，做好相关的知识的记忆和了解，让笔者的教学变得分外顺利，使得学生因此获得了更好地发展。

综上，小学英语教师可以承担起属于教师的职责，重视教学的优化，关注课堂导入，从情景教学、联系生活和引入游戏这三个方面有效地展开课堂导入，促使学生在导入的引导下，产生知识学习的兴趣，具备十足的知识学习动力，融入到良好的氛围中，让学生因此做好英语知识的学习，使得学生的英语知识学习效果获得发展和提升。

参考文献

[1]苏舒.例谈“限时讲授”理念下英语课堂导入的优化策略[J].小学教学参考，2016（15）.

[2]徐翔.开放的导入 快乐的源泉——小学英语导入教学策略新探[J].课程教育研究，2012（29）.