在多元化的教学理念下探索初中体育教学的方法

陈嘉涛

摘要：不管学生在任何阶段的学习中，身体健康都是最重要的，不仅是在学习中，在日常的生活中，以及在步入社会生活之后，身体和心理健康都是最重要的，因为身体是革命的本钱，一个健康的身心，强健的体魄是学生在课堂中学习知识内容的基础，也是学生进行各项活动的前提，无论是学习活动还是体育实践活动，教师就需要引起学生对于体育锻炼的重视程度，因此，本文就在多元化的教学理念下探索初中体育教学的方法进行分析和总结。

关键词：初中体育;教学方法探究;多媒体教学，增强学习感染力;游戏化教学，寓教于乐培养兴趣;生活化教学，培养终身体育理念

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-249

在高强度的环境中，无论是身体健康还是心理健康都会受到一定程度的影响，学生在初中阶段的学习中，不管是教师还是家长施加给学生的学习压力都是非常大的，在加上学习任务的繁重，以及学习时间的紧张，这些都会导致学生的心理需要承担非常中的学习负担，有些学生的心理素质承受能力是非常薄弱的，并不能通过自己的方式合理的消耗掉这些负面的情绪，因此，教师在体育教学中，就需要通过结合多媒体教学，增强学生在体育课堂中对于知识内容的学习感染力，身心健康对于青少年来说是非常重要的，这也是体育课程的价值是无法代替的重要原因，教师通过结合多元化的教学方式，提升课堂中教学内容的质量。

一、多媒体教学，增强学习感染力

学生在步入初中阶段之后，即使对于体育课堂的学习兴趣并没有降低，在其它科目中所需要学生学习的知识内容的数量，在带给学生紧迫感和压力的同时，也会不知不觉的让学生放弃身体锻炼的时间，这是非常错误的一个想法，但是在传统教学模式的影响下，学生的这种想法是非常根深蒂固的，在新时代的教学背景下，教师通过多元化教学理念与知识的有效结合，通过多媒体教学在课堂中的运用，从而有效的增强学生的学习感染力。

例如，在教授学生学习“崇尚公平竞争的体育精神”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生观看不同运动会的比赛视频，结合自己对于知识内容的预习，初步的理解体育比赛的价值和公平竞争的意义，教师通过结合多媒体教学的方式，在讲解知识内容的时候，可以有效的增强学生学习的感染力，引导学生在体育项目比赛的过程中，树立正确的竞争和合作意识，教师也可以通过比赛视频的讲解，让学生理解规则制定的意义，从而树立起自觉遵守规则的意义，教师可以让学生通过道德与法治课程中，所学习的遵守规则的知识内容，通过跨学科的方式，理解体育学科的理论内容，在多元化的教学理念下可以有效的提升学生的听课狀态。

二、游戏化教学，寓教于乐培养兴趣

教师在初中体育教学中，需要对于课时进行合理的把握与利用，即便在新时代的教学背景下，体育课程的课时时间也是非常少的，但是与传统的教学模式相比已经增加了不少，在加上体育设备的完善，教师通过合理的设计课堂中的教学方案，提高对于教学时间的利用，还是可以有效的强化学生的体能锻炼效果，教师在多元化教学理念的指引下，就可以结合游戏教学的方式，通过寓教于乐培养学生的体育兴趣。

例如，在教授学生学习“青春期心理健康”这一章节内容时，教师在为学生讲解知识内容的时候，可以先引导学生通过运动的方式抒发自己的不良情绪，学生在进入初中阶段之后，就进入了青春期，而青春期是非常特殊的一个阶段，这个时候往往会出现各种心理问题，比如常见的青春期抑郁症，青春期焦虑症等，教师通过对青春期的特点进行有效的了解，在体育教学中，通过多种教学方式的运用，结合多元化的教学理念进行相关内容的讲解，教师也可以通过让学生说一说自己的感受，从而引导学生通过运动的方式，排解一些不良的情绪，引导学生树立积极的学习态度。

三、生活化教学，培养终身体育理念

有的学生在小学阶段就已经具备了定期进行体育锻炼的意识，但是在进入初中阶段之后，因为对于自己的学习方式没有及时的创新，在课堂中跟不上教师的授课进步，逐渐的就把体育锻炼的时间给消耗了，用在了不同科目知识内容的学习中，教师在初中体育教学中，就需要引入生活化教学的方式，培养学生的终身体育理念。

例如，在教授学生学习“体育与人体形态”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课堂中根据自己的预习，从而对于身体形态进行详细的了解，并且对于自己的身体形态进行简单的评价，教师在课堂中通过结合生活化教学的方式，可以为学生展示经常运动人的身体形态，让学生对于体育锻炼对身体形态的影响有一个清楚的认知。

总而言之，在素质教学理念不断完善的教学前提下，体育课程的教学价值也越来越凸显出来了，教师需要牢牢的把握这一教学重点，通过提升自己的职业道德素养，对于体育课程体系的教学标准进行深入的解读，通过将多元化的教学理念与体育教学课堂进行有效的结合，比如将生活化教学运用在知识内容的讲解中，可以培养学生终身的体育学习理念，引导学生形成正确的运动观念，通过游戏化教学的方式，也可以培养学生的体育学习兴趣。

参考文献

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[2]康观长.初中体育多样化教学策略初探[J].当代体育科技，2014，4（17）