浅谈多元文化在小学音乐教学中的渗透策略

何耀

摘要：经济全球化的发展趋势推动了教学中多元文化的应用，多元文化在教学中的应用是时代发展的重要内容，是新时期文化发展的表现之一。多元文化在小学音乐教学中的渗透十分重要。

关键词：多元文化；小学音乐；音乐教学；渗透；策略

音乐能够陶冶情操，使人放松、静心。自古以来，音乐就是文化艺术中最为活跃的艺术种类之一。小学生正处于成长和发育的重要时期，模仿能力强，对事物的记忆力深刻，加强小学生的音乐多元文化认识能够增强小学生的音乐素养和音乐感知能力，开拓小学生的视野，通过在教学过程中的学习，更好地理解音乐、感知音乐、喜爱音乐，最终达到能够创造音乐作品的目的。

一、多元文化的理念

在小学音乐教学中运用多元文化，能够进一步提升、培养和加强小学生对音乐的整体感知和把握；让小学生体会不同社会背景下衍生出来的音乐的表现形式和意义，可以使他们尊重和欣赏不同民族以及不同种族的文化，并逐渐接受多元文化。从实践层面来讲，在小学音乐教学中运用多元文化，需要做到以下三方面：第一，确保教学目标的多样性。激发和培养小学生对音乐学习的兴趣，提高小学生对音乐的欣赏能力以及感知能力。在具体的教学过程中，增强小学生对音乐的情感体验，学会尊重多元文化。第二，确保教学内容的多元化。汇整以及拓展现有的音乐教学资源，丰富音乐教学内容。在弘扬本土音乐文化的基础上，增加不同背景下的音乐文化，体现音乐教学中的多元文化。第三，确保教学方法的多元化。在教学多元文化的前提下，應根据学生的特点，运用多样性、针对性的教学方法，提高小学生在音乐课堂上的学习积极性，培养小学生在音乐方面的综合素养。

二、多元文化的含义和在小学音乐教学中应用的意义

多元文化是指在当今社会中，存在着各式各样的文化因素，这些文化因素的出现和融合形成了多元文化的社会发展趋势。加强多元文化在小学音乐教学中的应用和渗透，能够加强小学生对音乐的欣赏能力和理解能力，使小学生能够在音乐学习的过程中，感受到不同文化元素，提升小学生对音乐的全方位认识，使小学生能够更快、更好地适应当今社会的发展趋势，为小学生未来的成长和发展奠定良好的思想基础。

三、多元文化在小学音乐教学中的渗透策略

1. 加强音乐教师对多元文化理念的认知

在小学音乐教学中，要想充分运用多元文化，应加强音乐教师对多元文化理念的认知。音乐教师是音乐教学的重要参与者，是音乐文化的直接传播者，所以多元文化的运用要从音乐教师着手。文化是没有国界的，音乐更应如此，不受地域和时空的限制，优秀的音乐作品在世界上会得到广泛的传播和学习。在实际教学中，一些音乐教师过于重视音乐技巧，忽略了文化的内涵，这种错误的教学理念非常不利于音乐教学的开展。音乐教师应保持博大的胸怀和良好的态度，对外来的音乐文化同等看待，在音乐教学中融入多元文化理念，通过各种教学手段对小学生进行潜移默化的多元文化音乐教学。

2. 教学方法的多元化

因为音乐本身的特点很广泛，而且人们愿意接受音乐，所以音乐教育的教学方式就需要多元化发展。音乐教师在教授音乐知识时，要结合音乐的文化氛围，同时还要融合当地的舞蹈文化，这就需要老师有很丰富的知识。随着时代的发展，形成了各种各样的音乐形式，这就需要我们对于不同的音乐，要用不同的方式来享受，我们要理解不同音乐的文化背景，通过研究各种音乐的背景，我们可以更深刻地理解音乐。作为一名教师也可以更好地对学生传授音乐知识，让学生更好地理解音乐。

3. 在情感体验中渗透多元文化

众所周知，音乐不仅是文化的重要组成部分，也是文化的重要体现，因此对音乐的情感体验学习是非常重要的。我们可以通过对多元文化的情感体验，帮助学生获得音乐知识的同时，陶冶情操，完善人格，提升综合素质。如在学习《祖国，祖国我们爱你》一课时，应在培养学生的音乐感知能力的同时，激发其对祖国的热爱。我动员学生在学习的时候，收集歌曲相关数据，如创作背景、作曲家、音乐主题等进行课堂交流，学生完成情况大大超出我的想象。课堂上，一些学生展示文化内涵丰富的文本信息，有的学生借助光盘呈现了《娃哈哈》《我爱北京天安门》《中华人民共和国国歌》等相关歌曲，还有些学生用他们熟知的乐器呈现了精彩的歌曲内容等。简洁的总结后，我通过展示祖国壮丽的景观形象为切入点，配合使用不同的乐器，例如钢琴、长笛等分别演奏了一些歌曲，加深了学生的民族自豪感。通过跟着课件等学习了歌词、旋律等整首歌之后，我鼓励学生展开丰富的想象，编歌词，用于表达自己的爱国情怀。简而言之，在这节课的学习过程中，学生通过独立收集资料，吸收和转换学习到的音乐知识，获得了丰富的多元文化和情感体验。

4. 在课堂活动中渗透多元文化

课堂活动是小学音乐教学内容的重要组成部分，对于培养学生的音乐感知、理解、表达和创造能力具有重要的支撑作用。因此我们可以巧妙地将多元文化渗透进课堂活动，在促进学生音乐素养提升的过程中更好地理解文化的多样性。

总之，在小学教育阶段，音乐教育是必不可少的一门课程。多元文化在小学音乐教学中的应用，可以提高小学生的审美能力，有效地提升小学音乐教学的质量。

参考文献

[1]马小硖.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].《科教文汇（上旬刊）》.2015.10.

[2]郭欣艳.分析多元文化音乐教学在小学音乐课堂中的影响[J].《中国校外教育》.2013.35.