小学足球教学中“快乐足球”理念的应用策略

杨长清

摘要：在现代化的发展中，随着我国经济体制的不断改革，国家的教育体制也紧跟其上，在素质教育的背景下，越来越多的教育人士关注点不再只关注于学生的学习成绩，这一方面而更加强调学生的全面综合发展，其中身体素质对于学生来说非常重要，拥有健康的身体，也有利于学生的学习以及生活。所以说体育课程越来越得到更多教育工作者的重视，在众多的体育项目中，我们可以发现足球是世界性的体育运动，受很多孩子的欢迎，并且与此同时具有强大的影响力。

关键词：小学足球教学;快乐足球; 应用策略

引言

为了更好地适应时代的发展，响应国家素质教育的号召。越来越多的学校对体育课程，越来越重视。而足球运动，不仅能让孩子锻炼身体，增强体魄，还可以让他们提高团队合作意识，更早的培养孩子竞争与合作的理念，使之具有顽强拼搏的精神，并且与此同时，相信学生在体育课上踢足球时，也会释放自我，感到无比的快乐。基于这些优点，在小学体育课堂中引进足球运动，是非常重要的。并且我们也可以根据相关的调查数据得知将足球运动引进到小学体育的课堂中去，也取得了一些不错的效果，所以本文将结合具体的教学案例，简单探讨，快乐足球进小学体育课堂的措施分析。

一、当今小学足球的现状

一方面当今的教育受应试教育的影响颇为深重，出现了许多主科教师占课的现象，导致体育课程和学生玩的时间越来越少，而小学生此时正处于爱玩的阶段，他们天性活泼好动，但是由于其他学科的教师总是抢占体育课，是他们的压力，那也得到释放，长此以往下去会引起学生的不满，这样更加不利于学习任务的展开，并且也容易造成师生矛盾。从另一方面来讲，一些体育教师课上积极性不高，教学任务不明确，教学方法和内容太过于老套无趣，在体育教学中，大多都是，主要讲解单个动作的要领。这样由于学生的自身差距以及原有的基础不同，以这样的方式展开课程教学会大大的占用课堂时间，并且与此同时，已经对足球的基础要领有一定掌握的学生，在体育课程中他们的需求得不到满足，这样这届足球课程就缺少本身的趣味性，并且也打击了一些学生的积极性，也无法达到释放学生压力，锻炼学生身体的目标。

二、快乐足球进入小学体育课堂的具体举措

2.1进行趣味引导

“快乐足球”是当今新课改中的一项体育教学方式，顾名思义是在教学中，让学生感到快乐，对足球产生兴趣，有效的转变学生对足球的看法，由被动的接受教学转变为主动学习，这样可以在教学中活跃课堂氛围，更好地提高课堂效率。所以小学体育教师，首先要转变以往的教学方法和教学观念，在体育课程中引入一些有趣的因素来促进足球教学。

例如：在开展训练时，小学体育教师，可以先给同学进行理论知识的讲解，先让同学了解足球脚内侧踢球的技术原理，之后体育教师可以多次给同学进行实践演练，让学生从多角度观察踢球的动作。在多次的演练之后，教师可以放手去让学生进行实践操作，为了使课堂变得更加生动有趣，创设更好的“快乐足球”氛围，达到更好的教学效果，小学体育教师也可以将学生以小组的形式进行排布，最后可以以游戏的方式，来锻炼他们的踢球动作。具体操作為以体育教师教师为裁判员，分别确定起点和终点，然后让各小组的成员听到裁判员的哨声之后，开始进行足球，脚内侧踢，比赛的过程中，裁判员负责观察学生的踢球动作是否标准，哪个小组成员完成的又快又好就相应的增加分数，几个回合下来后，教师可以给分数最高的小组一些奖励，这样充分调动激发了学生的课上积极性，学生在课堂上积极地参与课堂活动，并且在小组中奉献自身的力量，也体现了他们的价值，并且增强他们的团结和竞争意识。

2.2建立和谐的师生关系

在以往的教学中，大多数的体育教师与学生之间缺少沟通与交流，脾气暴躁，对学生的教学缺乏耐心指导，这样就导致学生在课上的积极性不高，所以小学体育教师在展开课堂教学时，可以建立和谐的师生关系，更好的与学生进行交流，了解他们的心理情感，并且认真吸取学生所提出的意见，并且做出一系列的改正，当学生遇到困难时，教师要做出正面的引导，鼓励他们解决问题，勇于克服困难，真正做到以学生为主体的体育课堂，更好地展开“快乐足球”的教学活动。

例如：在日常的体育教学当中，运球是一项比较基础的内容，但是有一些女生缺少体育锻炼，不能很好的掌握运球技巧，当看到另一些学生行动自如时，难免会产生自卑的心理，所以这时教师应该关注学生的心理状况，及时的给她们进行心里疏导，给予她们鼓励，然后再一步一步的将运球技巧展示给她们。在体育课堂上，学生难免会感到疲惫，所以说教师可以在课上时给学生放一些轻松的音乐，帮助他们缓解疲劳。

2.3鼓励学生合作共同进步

新课程指出，学生之间存在着差异性，都有着不同的个性和运动能力。在体育教学中，教师应尊重学生的学习情况，通过鼓励学生学习，帮助学生树立信心，提高体育运动的动力。以学生足球训练为例，教师可以根据学生的运动水平将学生分为优、良、可、差的等级，然后将不同等级的学生组织成一个小组，让他们互相帮助，互相交流，这样有助于提高班级的整体水平。

例如：在体育课上，教师为学生示范了脚内侧运球时，支撑脚需要始终位于球的侧前方，膝关节微屈。可就是这么简单的动作，还是有很多学生没有掌握要领，在运球时磕磕绊绊，甚至还会把球“运走”。由于班级人数众多，教师无法对每个学生进行细致的指导，于是要求学生以小组为单位进行脚内侧运球练习，这时小组内部的学生可以相互帮助，交流运球的技巧和经验，这样小组全员的运球水平都会得到大幅度提升。

三、结语

小学体育中的“快乐足球”教学，是当今小学体育教育中的一项改革，有利于更好的促进小学体育的发展，“快乐足球”教学进入小学体育课堂，不仅仅能够丰富体育课堂上的内容，还能够有效的激发学生的兴趣，以及强身健体，更好地培养他们的团结合作意识，让小学生感到快乐，并且得到全面健康发展。

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