层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用探究

张登平

摘要：在教育发展的大背景下，小学语文作文一直以来都是教学的一个难关，比起注重写作感情与技巧的传统教育体系，素质教育更侧重于培养学生的写作能力，致力于让学生养成独立的思维从而对写作产生兴趣。在小学作文教学中，层递式教学具有一定的针对性，可以很大程度地提高学生的写作能力，因此进行层递式教学很有必要。本文在教学实践的基础上，对层递式教学这一教学方法进行简析。

关键词：层递式教学模式;小学语文;作文教学;应用策略

在落实“新课改”的大背景下，开展小学语文教学一定要运用科学的方法，努力提升教学有效性。由于小学生的特殊性，对作文的理解和认识不够到位，这就使作文教学具有一定的难度，如何解决作文教学的难度，要求教师运用更具有有效性的教学方法才能使其得到解决。层递式教学模式具有循序渐进的特点，对促进作文教学的有效开展可以起到很好的作用，能够引导小学生不断提高语文核心素养，这就需要发挥教师的积极作用，既要对其进行深入研究，也要从有利于学生学习和接受的角度进行灵活应用，努力使层递式教学模式的作用得到最大限度的发挥。

一、小学语文作文教学的现状

小学语文作文教学在整个教学中的地位是不言而喻的。若小学生在小学阶段受到了良好的写作教育，则其不仅会提高小学语文教学的整体成绩，而且还会锻炼学生的逻辑思维能力以及语言表达能力等。小学生涯在学生的整个学习阶段中是较为重要的。小学阶段为学生整个的人生阶段也奠定了坚实的基础，是人生较为重要的部分。因此，我们要把小学语文写作教学作为整个小学教学过程中的首要部分。传统的小学语文作文教学模式比较简单，不能很好地激发学生对写作的兴趣，致使学生的写作效率不是很高。加之现如今，小学生不是太热爱写作，他们接受教育的方式也逐渐呈现出了多样化的趋势，比如我们小学生在完成老师布置的作文时容易上网寻求资源，进而进行部分抄袭。此类作法不利于我们小学生作文能力的提高。综上所述，小学语文作文教学的现状不容乐观。我们要想有效地提高学生的语文作文教学质量，就要结合整个小学语文教学过程，制订一份有效的能提高小学生写作能力的教学计划，对小学写作教学有效性的策略进行分析。

二、层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用对策

小学语文作文教学中，老师在运用层递式教学模式的过程中首先要对学生进行遣词造句能力的训练，遣词造句的能力是我们语文写作过程中最为基础的一部分，所以是最先应该培养的。由于小学生的年龄比较小，所以他们在词汇的掌握运用以及语法的融会贯通方面还不是太靈活，同时他们对语文作文写作技巧的掌握也不是太熟练等。因此我们对小学生进行遣词造句能力的训练是非常有必要的，熟悉掌握遣词造句本领能够让学生更加如鱼得水地书写作文，从而能够使语句更加通顺，能够更加生动地表达出情感。

另外，小学语文作文教学层递式教学模式的第二层是培养学生的观察能力、感悟能力以及想象力。在学生经过遣词造句能力的训练之后，老师就要第一时间培养学生的观察能力、感悟能力以及想象力。一篇作文是否生动与学生的想象力有着很大的关联。例如，可以在写作课堂上，将与题目相关的物品拿到现实生活中让学生观察想象，如通过做小游戏，运用具体的实物引发学生想象，还可以激发学生对写作的兴趣。培养学生的观察能力、感悟能力能够使学生善于发现在日常生活中细微的变化，为了使学生能够将生活中细微的变化记录下来，我们让学生写一周三篇的周记，把每天发生的有趣的对自己有启发的人事物记录下来，并细心观察，一个月下来，总结这些人、事、物发生了什么变化，对自己有什么影响，自己从中学到了什么，这些周记都让学生在课前进行演讲，以此锻炼学生上台演讲的胆量。

层递式教学模式第三阶段是教师和同学进行评价总结，评价时间上，先每个星期进行一次小的评价，之后每月进行一次大的评价;评价主体上，教师先对学生整体进行评价，之后学生与学生之间进行评价;评价内容上，第一阶段先对学生的遣词造句能力进行评价、总结，时机成熟之后再将遣词造句能力、想象能力、感悟能力结合起来进行评价。总体而言，评价主要以鼓励为主，要激发学生对写作的热情与兴趣。持续一段时间后，将一周三篇的周记换成每周两次的作文训练，既增强了学生的叙事能力，也提升了写作能力。

三、结束语

我们有关的教育部门在小学语文教学的过程中，引进了层递式的教学模式，它可以针对性地解决小学生在书写作文时所遇到的问题，能够有效地激发小学生对作文的兴趣，从而培养他们热爱写作的好习惯。层递式教学模式的介入，可以针对小学生现在写作的现状进行科学合理的作文训练，是目前能够有效提高语文作文教学质量的一种较为完善的教学模式。总之，层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用可以在整体上提高我们语文作文教学的质量。

参考文献

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