小学音乐课堂的美育渗透策略探究

李洁

摘要：美育是素质教育的重要组成部分，它对于小学生创新思维培养方面起到极大的积极作用。由于长期受到传统知识传授模式的限制，我们一直以来都忽视了对小学生情感、思维、品德、能力等方面的培养。因此，在今后的音乐教学中，我们要加强美育的渗透，促进学生全面的发展。

关键词：美育;小学生;音乐教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-110

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，结合《义务教育音乐课程标准》，小学音乐教学渗透美育展开教学活动。小学音乐课堂美育渗透教学能够帮助学生实现陶冶审美情操，发展创造力和想象力，提高学生创新思维能力。所以本文笔者就结合教学经验，从直观音乐呈现，再现作品情感;重视师生交流，引发情感共鸣;欣赏流行音乐，培养健康审美;进行情感教育，激发感恩之情四个方面，对小学音乐课堂的美育渗透策略进行了探究。

一、直观音乐呈现，再现作品情感

多媒体具有视听说功能，它可以将抽象的知识或事物转化为更直观、更具体的形式，它能充分调动学生的多种感官，使学生在学习过程中变得积极主动。因此，作为小学音乐教师，我们可以充分利用视听手段，从多角度再现音乐作品中所描绘的具体场景或思想感情，从而丰富音乐教学的内涵，强化学生的情感体验。

例如，在教学《勇敢的鄂伦春》这首歌的相关内容时，笔者首先用多媒体展示了鄂伦春族人民的生活画面和相关视频，并向学生简要介绍了鄂伦春族的自然风光和文化特色。之后，笔者对学生提出了一些关于鄂伦春族的问题，如：鄂伦春族住在哪里？你通常生活在什么样的环境中？它的服装有什么特点？你的生活习惯是什么？在鄂伦春狩猎等，使他们对如何保护学生的环境有一个全面的认识。这样，在欣赏歌曲的过程中，学生会在脑海中联想到相关场景，进而为学生感受到鄂伦春族的直率气质和勇敢顽强的个性奠定了基础。

二、重视师生交流，引发情感共鸣

小学生的心理是十分敏感的，教师的情绪很容易影响学生在课堂上的学习过程，而音乐作为一门以情感交流为基础的课程，必须以师生情感共鸣为基础，如此，才能有效地将学生带入到课堂学习中来，形成师生间的友好互动。因此，在小学音乐教学过程中，教师要结合学生的认知特点来展开教学，关注学生的情感体验，并使用合理的方式向学生传达自己的情感，实现与学生的情感互动。

例如，在教学《下雪啦》这首歌的相关内容时，在课堂教学的过程中，笔者首先给讲了一个关于雪人的小故事，接着又给学生讲述了自己小时候堆雪人的情景，从而用自己的实际经历引起学生情感上的共鸣，激发学生表达的欲望，有助于学生在后续的音乐欣赏中获得更加形象和具体的感受。又如，在教学《健康歌》这首歌的相关内容时，笔者引导学生回忆自己锻炼身体、参加运动会等情景，激发学生的良好情感，让学生在回忆的过程中感受音乐传达的积极向上的情感。总之，在音乐教学过程中，教师要善于找到学生的关注点，与学生产生共情，让学生能够通过与教师的互动来了解音乐要传达的情感，从而加深学生的感悟。

三、欣赏流行音乐，培养健康审美

现如今的流行音乐市场更新换代速度非常快，但是其中不乏有一些好的音乐值得我们学习。在流行音乐中，健康的审美是：旋律的优美，内容的积极向上，格调的高雅，能够被大众所接受与喜欢的音乐。但是流行音乐中也有一些娱乐性强，歌词颓废的歌曲。因此，就需要我们小学音乐教师进行选择，找出适宜小学阶段学生学习与欣赏的内容，以此来培养学生的健康审美。

例如，笔者就拿《老鼠爱大米》作为反面教材，这样的歌曲虽然红极一时，但是歌词肤浅，不能培养学生的健康审美，因此不被提倡学习。而SHE的歌曲《我不想长大》就可以作为正面教材，这首歌是由莫扎特的《第四十交响曲》主题演变而来，有较强的学习意义。如此，就能借助流行音乐的指导，帮助学生增强学习兴趣、加深对流行音乐的认识、增长乐理知识，同时还能树立学生的健康审美。

四、进行情感教育，激发感恩之情

感恩是情感教育中一個最不可失的环节，一个不懂得感恩的、没有感恩之情的人，不足以取信于他人，不足以在社会中立足。学生在读小学时，处于接受启蒙教育的时期，每一次启蒙，都可能会给学生带来深远的影响。小学时期养成了良好的情感，往往会形成好的性格，促成积极的行为，让学生获得成长，不断地提升自我，丰富自我。所以对小学生进行感恩教育尤为重要，在小学音乐教学中更应贯彻感恩教育，激发学生的感恩之情，促进学生全面发展。人生于天地之间，需要感恩的东西有很多，笔者在小学音乐教学中主要开展以下几方面的感恩教育。

我们受到来自社会各方面的关怀和保护，所以我们要感恩社会。例如，在教学《爱的奉献》时，教学过程中通过讲述发生在现实生活中的一个个感人至深的故事，使学生了解社会中平凡人物的不平凡事迹，使他们精神上受到感召，懂得奉献的伟大，懂得成全别人的快乐，懂得如何真正实现自己的人生价值。

同时，也受益于国家和民族的强大，所以我们要感恩祖国。例如，在教唱《我的祖国》时，必究就给学生讲我国深厚的历史、文化底蕴，新中国成立以来取得的辉煌成就。我们正享受着诸多惠民的政策，从而教育学生要感恩祖国，更加热爱我们的祖国。

总而言之，小学音乐课程开展美育教学是社会发展的必然趋势，是新课改之后的必然产物。美育教学能够培养学生的审美意识、丰富学生的文化涵养、完善学生的人格、提升学生的个人魅力、提升学生的创造力、培养学生的自主学习与合作学习的能力，进而引导能够从根本上促进学生全面发展，实现小学阶段的育人工作。

参考文献

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[2]邵凌春，张瑞丰.小学音乐课堂中的美育教育研究[J].北方音乐，2017，37（24）：135.

[3]张振华，严安顺.小学音乐教学中实施美育教育的策略[J].学周刊，2020（17）：163-164.