农村留守儿童视角下现代技术应用于小学语文后进生引导研究

陈慧

摘要：随着城市化进程加快，越来越多人为了生计选择进城务工，孩子的落户教育问题始终无法有效解决，孩子们只好放置在农村老家，由上一辈老人带孩子。留守儿童缺乏家长的关爱，老一辈人缺乏规范的教育引导方法，一些留守儿童在班级内成为了学习上的后进生。基于这一背景，笔者从农村留守儿童视角，探讨如何通过现代技术的应用，来改善当前严峻的小学语文后进生的学习问题。希望对改善小学语文后进生现状能起到一定的理论和实践参考帮助。

关键词：留守儿童;小学语文;现代技术

引言

随着城市化进程加快，越来越多的家长为了满足家庭开支需求，选择到工资水平更高的城市务农，受限于城市教育费用的昂贵和落户问题，只能选择将孩子放在农村老家。长期缺乏家长的监督、关怀，留守儿童成为学困生、后进生，在新形势下如何改善留守儿童的学习状态和学习水平，成为摆在每一个家庭与教育工作者面前亟需解决的问题。

1 关注后进生 提升其学习信心

首先要客观认识到留守儿童父母常年不在身边，相比其他孩子，留守儿童缺乏必要的關怀，具有一定的心理落差，因而家中与学校要么表现得无精打采，要么就是叛逆、我行我素，不服从教师和学校的管教。作为小学语文教师，要对留守儿童给予更多的关怀，结合留守儿童的学习现状和心理特点，通过多鼓励和引导的方式，激发他们的学习兴趣和学习动力。留守儿童本身与其他学生并无差异，只是长期缺乏家人引导和关怀，导致学业上面表现较差，留守儿童也有自己的兴趣与爱好，小学语文教师可以从这些方面着手，进行针对性的教育与引导。例如有的学生喜欢画画，闲暇时间喜欢通过画画的方式来消磨时间、排解情绪，教师可以从这一点入手，在学习《名扬中外的画》一课时，细致讲解清明上河图的时代背景以及艺术特点，激发这个学生的学习兴趣，并以此为契机加强和该学生的交流，通过逐步的引导提升其学习信心。

2 引入现代技术 拓宽学生学习平台

随着信息时代的来临，教师可供选择的现代技术也愈发多样化，通过引入现代信息技术的方式，拓宽学生学习平台，激发学生学习兴趣，可以有效补足留守儿童家庭教育环节方面的缺失，让孩子们即便在家中也能通过移动终端或者PC端拓展眼界，完成学习任务。例如小学语文教师可以在学校的网站上，专门开辟留守儿童专栏，基于语文学习后进生的学习现状，为其提供微课和其他的教学资源，以供学生们在家中也能通过微课的方式复习或者巩固课堂知识点，提升学习成绩。也可在留守儿童专栏中放置学生的优秀作文和书法作品，一方面可为留守儿童们提供一个展示自己语文素养和作品的平台，通过这样的形式激发他们的语文学习兴趣，另一方面也在让远在城市的留守儿童家长们，实时掌握自己孩子的学习动态。

校园网站以及留守儿童专栏的设置，为学校的留守儿童语文作品展示和语文学习提供了全新平台，同时也为留守儿童家长、留守儿童监护人以及留守儿童提供了一种全新的交流方式，也能直观的感受到学校的教学效果，引领家长们一同走入留守儿童的内心，关注儿童们的语文水平成长。

3 依托现代技术 构建家校教育平台

“校讯通”是移动公司基于互联网、移动终端而成的一种现代化教育网络信息技术。依托“校讯通”教育网络平台，将学校教育、家庭教育以及社会教育有效连接，突破时间和空间限制，为学生提供海量的教学资源，加强留守儿童家长、监护人以及校方之间的沟通与交流。

3.1 共建家校平安之路

远在城市的留守儿童父母，最关注的便是孩子们的出行健康，其次才是学习成绩。通过引入“校讯通”这一现代教育网络信息技术，能够第一时间将学生到校和离校的情况以讯息形式发送到留守儿童家长与监护人的移动终端上，具体包括孩子们的到校时间、离校时间以及在路途中逗留的时间等信息，便于家长、监护人关注孩子们的出行安全，并依据这些数据对孩子展开路途上的安全教育。从另一个方面讲，“校讯通”的引用，也极大地免除了教师们对留守儿童出行的担忧，能够集中更多的精力去研讨留守儿童的学习成绩问题。

3.2 更新教育观念 拓宽教育视野

“校讯通”的应用，可以有效构建出家校教育平台。留守儿童的父母想让孩子们接受良好的教育，通过教育实现个人的成长，不用过像自己一样的日子，然而基于个人文化水平不高以及距离较远，无法有效对孩子进行辅导教育。“校讯通”应用后，有效加强了家长与教师之间的沟通，小学语文教师可以通过校讯通来向家长传递一些全新的教育理念和教育策略，家长则可以将此作为参考，辅导孩子们的语文学习，督促孩子们养成良好的学习习惯。

4 结语

综上，城市化进程加快引发留守儿童教育问题，通过现代化技术的应用，可以有效加强家庭和学校之间的沟通与协调，以学校网站的方式来展示学生作品、下载微课巩固知识，以校讯通来构建家校沟通桥梁，把控学生的安全和学习。

参考文献

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