思维导图在初中英语阅读教学中的应用分析

贺升彩

摘要：在进行初中英语阅读教学过程中，教师采用思维导图的方式可以培养初中生发散性思维，学生通过结合图文合思维的形式，能够将所学习的英语阅读知识更具形象化，有利于加深学生理解和记忆。由于学习英语作为长期积累过程，通过引导学生积累大量的英语词汇，才能逐渐提高学生英语阅读能力。通过合理运用思维导图方式，能够帮助初中生拓宽英语知识面，有效提高初中英语阅读教学质量。

关键词：英语阅读教学;初中;思维导图

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-002

阅读理解作为初中英语教学中重要的组成部分，在开展传统英语教学过程中，在课堂上教师常常将阅读文本直接给学生进行翻译，要求学生背诵文章中的重要的单词和句子。采用这种教学模式，导致学生一直处于被动的学习状态，直接影响了初中生英语阅读积极性。素质教育背景下，教师应创新传统英语阅读教学模式，充分调动初中生英语学习积极性，确保课堂教学质量。教师在英语阅读教学过程中通过思维导图的方式，将一些比较复杂的阅读内容应更加清晰的方式，给学生们进行呈现，可以提高学生的理解能力，并加强学生记忆。

1通过思维导图的方式，有序开展自主预习活动

一旦阅读材料中很多单词学生不理解或不清楚，在开展传统英语阅读教学时，学生通常不知道如何开展英语阅读学习活动。教师采用思维导图的方式，可以帮助初中生对文章整体结构进行梳理，并明确文中人物关系，可以引导初中生更好的了解文中具体的事件发展情况以及作者主要的情感表达。教师在教学过程中，应扮演好引导者角色，正确引导初中生对文章内容进行深入阅读。为了有效提高初中生英语阅读能力，需要教师充分意识到通过思维导图的方式，开展英语阅读自主预习活动的重要性。在课堂上教师应要求学生自主对英语阅读素材开展初步分析工作，通过图表、网状以及树状等多种方式组成文章结构。例如情感变化、人物关系以及事件经过等相关内容，通过自主预习时合理运用思维导图帮助学生大概了解文章内容，有利于学生更好的了解和掌握文章[1]。

2构建完善的英语阅读思维框架

通过初中生在英语阅读课堂上对文章内容进行大致了解以后，在有序开展细致文章学习。教师应给学生讲解文章内容前，给学生制定文章思维框架，通过展示思维框架，给学生讲解文章内容。教师可以将文章合理分成几部分，并根据文章特征合理进行讲解。教师应要求学生讲每个部分开展汉语翻译工作，并重点标记文章中的语法和词汇。通过思维导图的方式，要求学生标注自己存在疑问的阅读知识点，教师汇总这些疑问知识点后开展系统性讲解活动。

3通过思维导图帮助学生积累更多英语单词

为了提高初中生英语学习能力，需要充分重视学生的英语词汇量。由于学生处于初中英语学习阶段，积累的词汇量还不够丰富。教师在开展新文章阅读教学时，还存在很多比较陌生英语单词，在课堂上教师应组织学生结合文章上下文对陌生单词进行理解，并要求学生采用查阅资料的方式对单词理解，然后通过思维导图的方式对陌生单词加强记忆。例如，在给学生讲解：The brain receives information from the outside word through the sensory system。剧中sensory对于初中生来说比较模式，教师应要求学生通过文章的上下文对这个单词进行判断，可以使学生了解到该单词意思为感觉。然后组织学生进行字典查阅，了解到这个陌生但系是感觉的;感官的含义。最后教师引导学生构建完善的思维导图，sensory含义为感官的;感觉的，sensory system作为感官系统。并通过这种方式帮助学生不断拓展句子，通过思维导图的方式能够帮助初中生加深对该陌生单词的理解。

4文章阅读后合理运用思维导图

在给学生讲解完文章以后，教师应通过采用思维导图的方式，可以对所讲解的文章内容进行回顾，可以起到巩固知识的效果，并更好的加深学生对文章的理解能力。在這个教学过程中，教师应正确引导初中生根据思维导图对文章内容进行重述，可以逐渐培养初中生良好的认知意识和思维能力，有效提升初中英语阅读教学质量。例如，教师在给学生讲解I like music that I can dance to文章内容以后，教师组织学生通过思维导图的方式，帮助学生归纳which，who，that 关系代词定语从句。通过运用思维导图的方式要求学生准确的应用定于从句。在这个教学过程中，教师应针对思维导图对学生进行正确引导，并针对学生讲出错误句子进行及时的修改，可以帮助学生更好的理解定语从句[2]。

结束语

总而言之，素质教育背景下，在开展初中英语阅读教学时，教师应注重创新传统教学活动，逐渐完善和优化初中英语阅读教学任务，合理运用教学模式，有助于不断培养初中生英语综合素养。在教学过程中，应结合初中英语阅读教材和初中生实际英语水平，应制定完善的初中英语阅读教学方案。同时，教师应引导学生合理运用思维导图的方式，能够帮助学生更好的梳理英语阅读知识结构，不断提高学生理解能力，养成良好的思维意识。并加强学生英语对知识的掌握，有效提高初中英语阅读教学效果。

参考文献

[1]万瑶. 一棵开花结果的苹果树——思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J]. 课程教育研究，2020，（25）：53+55.

[2]刘红梅. 思维导图在初中英语教学中的作用分析及实践应用[J]. 科技资讯，2020，18（17）：128-129.