基于核心素养的初中化学教学探究

徐易平

摘要：在新型的教育模式下，教师不能仅仅关注学生们的学习成绩，更应该培养学生养成良好的综合素质，在化学学习中能够提高自己的思维创新能力，成长为社会需要的全面型人才。初中时期是衔接学生们小学阶段和高中阶段的重要阶段，所以初中教师在教学过程中需要培养学生们的学习兴趣，为学生们以后的综合发展奠定良好的基础。本文主要分析基于核心素养的初中化学教学探究

关键词：核心素养;初中化学;课堂教学策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-096

引言

在初中化学课堂教学活动中一定要将核心素养问题的培养工作提上日程。鼓励学生进行初中化学主干知识的学习，选用科学的学习方式，建立小组合作学习模式，鼓励学生之间相互学习，共同进步，鼓励学生多与教师进行互动，在知识内容上进行创新活动，提高学生对学习的热情，激发学生学习的积极性。化学与传统科目的差异性，决定了初中化学教学内容的与传统教学内容的不同，初中化学可以多进行一些实践活动，在实践的过程中进行核心素质的培养。

一、初中化学中培养学生核心素养的意义

就目前的初中化学教学现状来看，在传统的教育模式下，学校受到应试教育的影响只是一味地注重学生们的考试成绩和学校的升学率，导致教师在课堂上经常采用“一言堂”的教学模式，在课堂上只是讲述化学概念以及化学方程式的用法，在学生的平时练习中采用“题海战术”，导致学生们的内在潜能无法得到充分的发挥，渐渐地成了接收知识的容器，长此以往学生们容易对数学产生厌烦抵触的情绪。因此，初中化学教师应该注重培养学生对化学的求知欲，激发学生们的发散性思维能力，培养学生们的核心素养，为学生们以后的学习做好铺垫。

二、基于核心素养的问题初中化学课堂教学策略

（一）以培养核心素养为基础学生学习化学主干知识

在初中化学学习阶段，教师应该更侧重于对学生的化学实践能力的培养，让学生在学习过程当中学会提出问题，并且针对自己提出的问题进行实践探索，并解决问题。在传统的教学手段中，采用的多是灌输式教学模式，对学生实践的掌握程度了解得不多，实际的效果也不高。以教师为主导进行教学活动，不利于学生独立自主能力的培养，不利于形成学生的独立思维思考和进行終身学习。在初中化学的学习中有很多知识点都是分散的形式存在的，因此在初中化学教学过程中要更加注重对碎片化时间的利用，在点点滴滴中进行学习知识点的掌握，并且可以多设立一些发散式的问题，让学生发挥自己的想象空间，来进行问题的解答。初中化学学习当中有很多概念性的定义不利于理解，教师要通过举例等方法来帮助学生理解。也可以鼓励学生参与化学实验反应，通过实验中的反应现象来加深学生的记忆，提高学生对抽象枯燥问题的理解。

（二）采用科学探究方式进行学习，注重核心素质培养

初中化学是一门教与实践相结合的科目，因此要注重教学与实践的结合，引导学生多进行实践活动，并在实践活动中吸收与之相关的化学知识。化学学科的学习要了解化学物质的组成以及物质结构的组成，各种物质之间如果进行化学反应，化学反应需要的条件。化学来源于生活，所以教师在教学过程中可以引入生活情境，由学生们最熟悉的生活入手，以此激发学生们的求知欲望。初中生正处于人生中关键的三年，教师应该将学生作为课堂主体，关注每一位学生的学习状态。

（三）利用多媒体激发学生学习兴趣

现阶段社会中的信息技术在不断地高速发展，多媒体教学手段被越来越多的教师在教学过程中使用，初中化学教师可以利用多媒体这一有效工具帮助学生简化化学中的抽象知识，在教学过程中利用多媒体为学生们营造良好的课堂氛围，以此激发学生们学习的兴趣。化学知识可以通过视频、音频、动画等方式将教学内容展示出来，并可以将抽象的化学知识变得形象生动化，提高学生对化学学习的积极性，进一步培养学生积极探索和独立思考的能力。

（四）化学实验要具备一定的趣味性

大部分教师都致力于创设适当的化学情境，帮助学生了解认识化学物质掌握化学知识。情境教学法被教师广泛应用到化学教学的各个领域，然而化学实验天然就是优质的教学情境。精致复杂的化学实验器具带给学生一股神秘的气息，教师简易化的操作流程和严谨安全的态度让学生懂得保护自己，神奇的实验结果让学生感叹大自然的神秘和化学的有趣。教师要优化实验设计，让化学实验具备一定程度的趣味性，启蒙学生的化学学习，帮助学生探寻化学实验背后的真相。

结束语

核心素质培养主要侧重于对学生独立性的培养，因此会严格要求学生实践能力的培养，因此怎样在初中化学课堂教学当中进行核心素质的培养是个值得思考和解决的问题。化学与日常学习的语数外教学不同，在进入学校阶段，学生就已经进行了语数外的学习，但是化学科目的学习发生在初中的后半段学习当中，因此学生在接触初中化学需要一点的适应阶段。教师要在教学当中对学生进行引导，并且重视学习能力的培养。

参考文献

[1]宋光祯.探寻课堂教学中培养初中学生化学的核心素养[J].化学教与学，2017（5）：20-23.

[2]喻永，李薇璐.促进学生核心素养发展的初中化学翻转课堂教学实践——以“碳和碳的氧化物”教学为例[J].化学教与学，2019（01）：2-7.