小学美术欣赏课对学生审美能力的培养

梅倩

摘要：审美能力的培养是小学阶段美术鉴赏教学课程十分重要的教学目标。因此，基于审美能力的小学美术鉴赏教学探究，对于小学阶段的美术课程来说，具有十分重要的意义。它不仅能够使美术教师们更加明白小学阶段学生的美术鉴赏水平，更能有针对性地对教学课程进行设计，而且还可以通过有针对性的教学方法，让学生在美术教学课程上取得更加优异的成绩。基于此，本文章对小学美术欣赏课对学生审美能力的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学美术;欣赏课;审美能力;培养

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-110

引言

新课程标准指出，艺术修养应该贯穿美术教学的全过程，旨在培养学生的审美能力。教师要在具体的美术教学实践中培养学生的观察能力和表达能力，其根本目的不是培养画家，而是通过寓教于乐的方式提升学生的审美能力。

一、小学美术教学中培养学生审美能力的意义

第一，能够有效提高学生的观察能力，增强学生的学习能力，在小学美术教学中要求学生具有较强的观察能力，并能够对事物有自己评判的标准;而且在学生对事物的观察过程中其耐心、耐力和判断力都会得到有效的锻炼，其学习能力在这样的过程中也能得到一定的提高。第二，能够有效提高学生的综合素质，促进小学生健康全面发展，由于小学生正处在身心发展的重要阶段，如果在这个时期对学生实施积极向上的审美教育，在帮助小学生获得美术知识的同时，塑造正确的审美观，使学生获得良好的锻炼和塑造，进一步提高学生的综合素质，促进学生健康成长。由此可见，在小学美术教学中培养学生的审美能力，不仅能调动学生的学习积极性，还能引导学生欣赏美及创造美，从而发现生活中的美，这对学生的全面发展有重要意义。

二、小学美术欣赏课对学生审美能力的培养

（一）取材贴近生活，激发学生的学习兴趣

小学阶段美术教材上的作品一般都非常抽象的，往往不贴近生活，对于学生来说很难理解。这会使学生产生非常陌生的感觉，从而使他们对美术课程失去兴趣。为了避免这种情况产生，美术教师可以在教学过程中适当地脱离教材，为学生选取一些贴近现实生活中的美术材料。这样有助于激发学生对于美术课堂的学习兴趣，让他们更加积极地参与到美术鉴赏课程的学习中来，提高美术鉴赏能力以及审美能力。

在《蔬果的剖面》一课中，其以学生触手可及的蔬果为创作主题，这一主题对多数学生而言既熟悉又陌生。蔬果是学生经常接触的事物，但他们很少观察蔬果的剖面。教师设计实践场景：在课堂上切洋葱，学生全神贯注地观察教师以不同的角度切开洋葱后切面的变化。这样的教学设计能激发学生观察生活、进行再创作的欲望。学生纷纷拿出不同的蔬果，切开后进行绘画创作。在作品展示环节，教师让学生欣赏一组蔬果的拓印作品，开拓他们的创作思路。如：玫瑰花是以大白菜的根部拓印的;裙摆是莲藕的剖面印的;等等。这些材料在厨房里很容易找到，创作简单而有趣。简单的蔬果剖面将美术课的乐趣融入学生的生活。在欣赏环节，教师展示一组高清的蔬果剖面幻灯片，引导学生欣赏生活中的艺术，感受生活中平凡的美。教师在教学中有意识地引导学生欣赏生活中的美，这样的美术教学生动有趣、贴近生活。

（二）依托創造想象，培养审美能力

教师提高学生审美水平的方法有很多，对学生想象力的激发尤其重要。小学学生的思维转换得很快，常有很多新奇的想法。想象力是学生的一大特点。但在现实中，教师往往不重视这个特点，总是让学生采取临摹、照搬照画的方式。在这种情况下，学生只会变得越来越刻板，不能从自己的思维角度出发进行分析、创作，阻碍了想象力的发挥。教师只有让学生按照自己的想象力创作，再根据书上的理论知识给予指导，才能让他们感受到自己的创作与名家画作的区别，提高学生的审美能力。

（三）通过阅读和欣赏作品，培养学生的审美能力

美术教学的根本目的是提高学生的审美能力，情感和审美活动关系密切，情感是审美能力培养的基础，所有的审美活动都是在情感的支配下进行的。教师在美术教学过程中，要注重培养学生的审美情趣，增强学生的情感意识。俗话说：“书读百遍，其义自见”，这句话也同样适用于美术课程，每次阅读与欣赏活动都应该有所收获。小学生对美术课程的认识还处于表面阶段，审美情趣和审美能力还较弱。教师要在阅读美术作品的过程中，教导学生如何赏析美术作品的色彩、构图、创新和美感等，美术作品中色彩的浅重、线条的粗细都直接反映了创作者的情感，要通过美术作品的表现形式去感受创作者创作时的情感。因此，教师要注重培养学生的审美情趣。培养学生的审美情趣不仅是美术教学的重要问题，也是一个难点问题。欣赏艺术作品的过程实际上是情感培养的过程，教师要引导学生赏析美术作品，鼓励学生发表对作品的看法，锻炼学生的审美情趣，从而不断提高学生的审美能力和交际能力。

结束语

小学阶段美术鉴赏课程的重要教学目标之一就是培养学生的审美能力。小学美术教师可以利用以上介绍的几个方法来进行美术课堂教学。这样可以有效地提高学生的审美能力。

参考文献

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