基于微课的小学语文高效课堂的构建

何艳

摘要：随着现代信息技术的不断发展，微课教学模式被越来越广泛地应用在小学语文教学过程中，通过微课教学，可以为学生们创设丰富多彩的教学情境、可以促使教学过程变得更加生动有趣，同时也可以不断吸引学生们的注意力，帮助学生们产生对相关学习内容的探究欲望，进而提高学习兴趣。本文将结合实际情况，对基于微课的小学语文高效课堂构建策略进行有效探讨。

关键词：小学语文;微课教学;教学策略

所谓微课就是根据教学思想和教学目标，将教学内容进行系统的、有针对性的总结后，以视频、音频的方式呈现给学生。值得一提的是，微课可以将某个教学目标或教学主题进行整合，突出重点、难点知识，给学生提供教学契机，使课堂教学达到高质量、高效率的目的。下面，笔者就结合教学经验，谈一谈微课在小学语文教学中的合理应用。

1 运用微课进行课前导入，激发学生兴趣

良好的课前导入是一节高效课成功的开端，当学生们在课前导入环节被吸引时，就能够投入更多的注意力和精力在接下来的学习活动中。运用微课教学模式，可以促使教师选择更加丰富的课前导入活动，来激发学生们对语文的学习兴趣。尤其是面对年龄尚小、学习经验不够充足的小学生，激趣活动对他们来说，是十分重要的，兴趣是促使他们开展语文学习活动的原动力，当他们有了充足的语文学习兴趣，自然会积极主动地投入到接下来的学习中来。

运用微课进行课前导入的形式多种多样，教师可以根据教学内容，选择适合的导入活动。比如在学习到《盘古开天地》一课时，教师可以运用微课，为学生们播放与之相关的动画内容，作为课前导入来吸引学生注意。动画对于小学四年级的学生，有着十分强大的吸引力，当教师在课前为学生们展示出相关动画内容后，能够很好地提升学生们的学习动力，接着，教师可以再顺势引出本节课所学的内容，当学生们有了探究兴趣后，自然会跟随教师引导，开展接下来的学习活动。又如在学习到《爬山虎的脚》一课时，教师可以通过微课，为学生们展示与爬山虎相关的图片资料等等，让学生们通过細心观察，去感受爬山虎的外形、色彩等等，从而促使学生们产生学习兴趣。

2 运用微课扩展学生视野，丰富教学资源

在传统语文教学过程中，大多以教师和书本为中心开展授课活动。教师单纯地讲解和程序化地板书会让本应丰富有趣的语文知识变得单调和枯燥，很难引起学生的探究欲望，而且学生们所学内容也十分有限，随着教育教学改革的发展，在小学语文教学中，我们通过微课呈现的“一对一”教学效果，用生动直观的图像和视频向学生传达教学内容，这样就能有效调动学生的感官系统，同时还能够有效扩充教学资源，使学生综合运用理性思维和感性思维去思考和解决相关语文问题，充分满足学生们的知识需求，不断扩大学生们的视野。

例如在学习到《为中华之崛起而读书》一课时，教师可以运用微课，帮助学生们收集与之相关的资料，比如有关周恩来的生平资料、人物经历以及文章创作背景等等，促使学生们能够在学习过程中，有效吸收相关知识内容，丰富学习资源，进而有效提升对文章的理解能力。

又如在学习到《观潮》一课时，本文记叙了作者农历八月十八日到盐官镇海塘大堤观看钱塘江大潮的所见、所闻、所想，在文章中，很多部分具体描述了钱塘江大潮的壮观场面，但是如果只是通过文字学习，学生们很难想象到当时的壮阔场面，此时，教师可以通过微课展示，让学生们观看钱塘江大潮的壮观场面，引导学生们调动自己的视听感官，来丰富课堂资源。

3 运用微课突出教学重点，解决学生疑惑

通过微课教学，可以有效突出教学重难点，帮助学生们解决疑惑。对此，语文教师可以在课前充分做好准备，对教材内容进行有效探究，找出其中的重难点内容，接着运用微课，进行细致讲解，帮助学生们制作出一堂主题鲜明、层次分明的语文课。

比如在学习到《走月亮》一课时，教师要在课前，对本节课的重难点内容进行分析：1.边读边想象画面，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情以及我收获的情趣。2.培养学生留心观察生活的能力。接着，教师再依据教学重难点，设计出相关微课活动。比如在学习到第6、7自然段时，教师可以引导学生们开展合理想象：（1）秋虫夜鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园里的景色吗？（3）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？通过微课，可以为学生们展示想象画面，帮助学生们更加深刻地感悟文章意境，促使学生们对语文学习的积极性更加充足。

总而言之，在小学语文教学过程中，教师可以根据学生们的实际学习情况，设计出切实可行的微课教学活动，并引导学生们参与其中，激发学习兴趣，去感受文章内容，进行有效吸收，当学生们有了浓厚的探究欲望，自然会积极主动地跟随教师引导，进而获得各项能力的提升。

参考文献：

[1] 贾雷.基于微课的小学语文高效课堂的构建研究[C]. 2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一），2019.

[2] 徐红玲.关于微课对小学语文教学行为影响的研究[J].新课程（上），2017（04）.

（作者单位：贵州省遵义市习水县第三小学）