基于信息技术的小学数学课堂导入探究

廖露

摘要：新课标强调小学数学教学要灵活运用信息技术，将其作为学生学习知识、解决问题的有效工具。对此，在小学数学教学过程中，教师要在信息技术的支持下进行教学创新，注重数学教学与信息技术的结合，从而提高学生的学习兴趣，增强教学的趣味性和有效性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于信息技术的小学数学课堂导入探究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：信息技术;小学数学;课堂导入;探究

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-139

引言

近几年，我国经济飞速发展，信息化时代悄然而至，信息技术已被应用于很多领域。在如今的小学数学教学中，虽说素质教育已经逐渐趋于成熟，但应试教育的影响还非常大，仍有很多老师带着功利性去传授知识，用学习成绩去衡量学生。要改变这一现状，老师就要将信息技术应用到教学中，摆正学生的学习态度，提高课堂导入环节的质量和效率。本文主要谈两方面：一是基于信息技术的小学数学课堂导入原则，二是基于信息技术的小学数学课堂导入策略。

一、信息技术在小学数学教学中的应用优势

（一）激发兴趣

不论是学习什么知识，提高学生学习效果最关键的就是让学生产生兴趣。在学生有了学习兴趣以后，自然能够获得良好的学习效果、学习质量。当然数学是一门逻辑性很强的学科，有着大量抽象内容。所以学生往往无法理解，久而久之就会抵触，不愿学习数学。信息技术在小学数学中的应用能够将其中抽象化的知识变成具体、立体的内容。

（二）增加师生互动

教育需要互动，有了互动教育，质量才能够得到保障。传统课堂气氛枯燥，教师单对多教学，学生能够得到的互动比较少。而信息技术支持下，学生不仅可以在课后与教师单对单互动，同时也可以在课堂上反向互动。趣味十足的过程增强了学生的知识理解，学生在多元互动中获得了更好的知识体验。

二、基于信息技术的小学数学课堂导入策略

（一）故事导入法

传统的课堂导入方法大多是故事导入法，但其效果并不是很好。因为这种方式仅靠老师去说，而数學老师毕竟不是专业讲故事的人，很难用单薄的语言起到引人入胜的效果，所以，在如今的小学数学教学中，老师可以利用信息技术给学生讲故事，刺激学生的多重感官，培养学生的学习兴趣，提高教学质量和教学效率。例如，在教学人教版“多位数乘一位数”这一节内容时，老师可以借助多媒体设备给学生讲故事。故事的内容主要为加减乘除等数学符号的对话。乘号会说：“数字遇到我都会变大。”除号会说：“数字遇到我都会变小。”这种趣味性的对话既会让学生感受到快乐，又能巩固学生以前学过的知识，真正起到了承上启下的作用。

（二）准确把握教学切入点

教师在小学数学相关知识点的教学中，适合信息技术运用的切入点有很多，而切入点不同，教学效果和学生的课堂体验完全不同。这就要求教师准确把握切入点，切入方式，充分发挥信息技术的优势，通过各种信息的综合利用方式和多媒体技术，实现知识的介绍、阐述、知识分类、归纳和总结的教学活动，把知识点通过信息手段明确讲解给学生。例如：在“长方体知识和正方体知识”的教学中，信息技术的应用方向应该首先关注面、边、顶点这一部分的关键和核心部分。因此，为了进一步加强学生对这一系列知识点的掌握，我们可以先考虑增加它的趣味性。长方体、正方体可以用相关的计算机软件将其分割拼接成动画游戏，将面、边、顶点三个核心知识点的教学融入到动画游戏中。可以根据知识点设计不同的层次，每个层次都有相应的认知按钮，学生可以自己完成。学生在边游戏边学习，寓教于乐，加深了对知识和经验的掌握。

（三）搭建知识框架

小学阶段的学生正处于身心发展的初期，尚未形成完善的知识结构，知识基础相对薄弱，无法深人认知教学内容。在小学数学教学过程中，要想实现学生学习质量的优化，教师既要鼓励学生自行构建知识结构，也要发挥出信息技术的作用，帮助学生搭建知识框架，深化学生对数学知识的理解及记忆。在这样的方式下，学生能产生学习的兴趣，自主参与到学习活动中，透彻理解所学内容，获得学习成绩的提高。

（四）微课导入法

微课是近几年非常受欢迎的一种教学模式。微课也是信息技术的一种，主要是为突破教学重难点而出现的。在如今的小学数学教学中，要有效提高课堂导入环节的质量和效率，老师可以根据课堂导入的需求自主添加文字、图片和音频。这将为之后的学生自主探究环节奠定良好的基础，有利于实现学生的全面发展。例如，在教学人教版“多边形的面积”这一节内容时，老师可以基于教学重难点“掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式;会计算平行四边形、三角形和梯形的面积”“渗透‘转化’思想”来制作微课，然后在课堂导入环节播放视频，吸引学生的注意力。这样，之后的教学就很容易展开了。

结束语

总而言之，信息技术与小学数学的有机结合，为小学数学教学提供了丰富的素材和新鲜的“活力”，有利于激发学生的学习热情，增强学生的课堂参与度，实现数学教学的创新发展。为了获得更好的数学教学效果、数学教学质量，教师在数学教学中一定要合理利用信息技术，发挥信息技术价值与优势，重视教学创新，体现现代教育价值。

参考文献

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