初中数学教学中培养学生创新能力探究

刘财明

摘要：随着新课改的不断实施，国家对学生创新能力的要求不断提升，要求教师在课堂活动中需要构建多元化的情境，为学生营造丰富多样的学习氛围，在不知不觉中提高学生的创新能力，唯有如此，才能够使学生不断挖掘自身的发展潜能。本文首先探讨了初中数学教学中培养学生创新能力需要遵循的原则，随后明确了初中数学教学中培养学生创新能力的具体策略。

关键词：初中数学; 创新能力; 策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-219

如今素质教育在我国教育领域中全面推行。根据现代人的基本素质情况来分析，发现大部分都是思维活跃、独立探索、想象丰富的，并且也不断学习各种新技能和新知识，促使自身得到全面发展。在新课标颁布之后，初中数学教学效率不断提升，数学教师更注重对学生创新能力的培养。那么具体该如何开展工作呢？下面我们来具体探讨一下吧。

一、初中数学教学中培养学生创新能力需要遵循的原则

1、普遍原则。

在具体教学活动中，教师需要面对全体学生，对此一定要体现出教育普遍性的特点。根据相关心理研究发现，每一位学生都具有不同的创新能力。那么教师在培养学生创新潜能时，一定要了解学生的具体情况，深入去了解、发现及发展学生的创新潜能。不过，在这一过程中一定要关注学生之间的不同性。对此，我们需要为学生创建丰富多样的教学氛围，便于迎合不同学生的实际需求。

2、主体原则。

从本质上来看，学生是课堂教学的主体，对此教师需要最大化地凸显出其主动性和创新性等特点，為保证其主体地位不受影响而不断努力。根据新课标内容指出，开展数学教学工作一定要根据学生的认知水平及基础能力为前提，那么数学教师必须要调动学生的学习兴趣，为其提供参与实践活动的机会和情境，尽可能地使学生学习和掌握相关知识。通常来说，教师只是课堂教学活动的引导者，必须要围绕着学生的主体地位来开展工作。

3、渗透原则。

渗透原则是指在初中教学活动中，教师通常不会直接给予提示和指导，而是利用一系列情境启迪等对学生进行知识渗透和提示，进而使学生掌握学习方法，增强其创新力和思维力。通常来说，数学知识、教学方式、学习思维等则是初中数学的重要组成内容。那么，在具体教学活动中，若要培养学生的创新力，那么必须要借助于一些科学的教学手段，且在合适的教学情境中进行运用和表达，进而达到完成教学工作的目的。所以，对于渗透原则来说教师，一定要认真组织整个课堂活动，其是提高初中教学效率的一个基本条件。

二、初中数学教学中培养学生创新能力的具体策略

1、真正转变教学思想。通常来说，我们在开展教学活动时，基于传统教学思维模式的影响，在培养学生创新力方面营造的氛围并不符合素质教育的基本要求。探究其原因，包括两大因素。一是教师的教学手段相对落后、教学方法过于单一，所以存在“满堂灌”、“填鸭式”等教学问题;二是个别教师在培养学生创新力的过程中缺乏正确的思想认知，他们通常会觉得数学教学的本质只是传授课堂知识，却忽略了学生创新力的培养。所以，若要培养学生的创新能力，必须要改变教师的传统思维观念，不但要使其形成正确的思想认识，同时也需要构建起适应现今社会经济发展的新思想、新观念。唯有如此，方可在教学活动中更科学、更有效地设计教学活动，进而大大提高教学效率。2、构建和谐师生关系。在教学活动中，学生具有重要的主体地位，而教师则扮演着引导者、参与者的角色，师生之间的关系是相辅相成的，两者缺一不可。对此，若要提高教学效率，那么一定要构建和谐的师生关系，这是一个最基本的要求。教师在数学教学中，需要尽量引导学生积极参加自主学习活动，督促学生进行独立探索和思考，并懂得如何有效地运用数学思想、数学方法和技能，这不但能够帮助学生掌握课堂知识，同时也能够丰富其生活阅历，为实现学生的全面发展做铺垫。久而久之，在这一过程中就会形成和谐、良好的师生关系，学生会对教师更信任、更尊敬，而教师也会懂得尊重学生、关爱学生。在此背景下开展教学活动，必然能够获得满意的教学效果，同时也有利于培养学生的创新能力和思维意识。3、营造宽松、自由的学习氛围。爱因斯坦曾指出：“发现问题通常比解决问题更关键”。所以在初中数学教学中，营造宽松、自由的学习氛围是非常关键的。从学生的角度进行分析，只有产生了疑问，方可激发自身探索求知的欲望，进而使学生产生自主探究、思考的内动力。对此，教师一定要按照实际的教学内容，根据全体学生的个性化特定，认真设计课堂问题，尽可能地让学生在教师的引导下不断掌握解决问题、分析问题的方法和技巧。并且，教师也需要认真地思考学生提出的每一个问题，鼓励、引导学生进行小组讨论，使课堂氛围变得更加活跃和生动，让学生避免出现拘束感，降低学生的心理压力，从而使学生更主动地去探索问题、思考问题、解决问题。

三、结束语

综上所述，在初中数学教学中，培养学生的创新能力是一件非常重要的事情，必须要引起广大一线教师的广泛关注。同时在具体应用期间，我们一定要根据全体学生的个性化特点，认真、具体地设计课堂活动，为不断提升学生的创新潜能、实现其全面发展等奠定稳固的基础。

参考文献

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