浅谈农村小学留守儿童存在的问题及对策

李君琴 杨晓玲

【摘要】留守儿童一个特殊群体，特别是近年来，伴随着进城务工人员的逐年增加，大多农村孩子由于受多种因素的影响，无法跟随父母在一个城市就读，教育子女的重任要么交给孩子的其他监护人，甚至有的直接交由学校或教师托管，由此带来的教育、成长等问题越来越多。本文以甘肃省宕昌县城关一小留守儿童为研究对象，通过调查走访，分析汇总农村留守儿童存在的普遍性问题，并对此结合教育实践，寻找应对策略，通过改进教育方法和手段，帮助校内留守儿童健康成长。

【关键词】留守儿童;农村小学;教育观念;过分溺爱;教育方法;教育资源

所谓农村留守儿童是指父母双方或一方外出到其他城市打工，而自己留在农村生活的孩子们[1]。近年来，随着社会的飞速发展，城镇化进程的加快，许多农村剩余劳动力纷纷涌向城市打工。他们的子女因为多种原因却留在的农村老家，这些本应该享受父爱和母爱关注的孩子，便成了由爷爷奶奶或外祖父祖母监管的特殊群体---留守儿童。特别是近些年来，农村基本上没有什么经济来源，进城务工的人员越来越多，此类孩子也随之增加。留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到留守儿童父母及整个家庭的未来，更关系到农村学校教育改革与发展，特别是班级管理、学生日常行为习惯教育及思想品德教育等。由此导致的是农村小学留守儿童存在的各种问题，如安全问题、教育问题、心理健康问题、思想品德问题等。下面，笔者就结合课题研究，具体谈谈农村小学留守儿童存在的普遍性问题及应对策略。

一、农村留守儿童存在的问题

（一）监护人教育观念存在误区，导致大多留守儿童学习成绩很不理想。大多农村留守儿童的监护人要么是孩子的爷爷奶奶或外祖父外祖母，要么就是其他亲属，他们的教育观念与当今的教育理念相差甚远。因为在他们看来，孩子的父母虽然也上了学，但最终还是出门打工，所以在他们眼里，上学与不上学没有太大区别，即便上出来将来没有太大出息。所以，每天只有吃好穿好，别渴着饿着就行，至于学习听天由命，能学多就多少，不必强求。

（二）监护人过分溺爱孩子，导致大多留守儿童出现心理扭曲。说实话，其实大多留守儿童的父母都是生活所迫，谁想抛下子女外出打工，但为了能给孩子提供更加优质的生活水平，大都是父母一方先出门，然后父母双方全部外出。由于长期远离孩子，他们或多或少心里都有所亏欠，但能给孩子的只有物质和金钱上的补偿。所以但凡是给孩子打电话，首先问花的钱还有没有，够不够，至于其他方面，没有太多时间去关注。同时，孩子的监护人大都是隔带监护，爷爷奶奶疼爱孙子，这是千古常训，时间久了，孩子的三观就会受到严重影响，拜金主义逐步形成，心理方面的问题就会越来越多。

（三）监护人教育方法不当，致使大多留守儿童存在很多安全隐患。父辈们总是用过去的教育方法来监管如今的孩子，但凡是发现孩子的安全隐患，他们总会说过去怎样怎样，不都好好的。现在的孩子缺乏体力劳动，一有时间就玩手机，打游戏，体质特别差，轻微的摔倒总会导致骨折、肌肉拉伤等。

（四）监护人文化水平有限，导致大多留守儿童思想品质不端。监护人由于文化水平有限，加上平时忙于农活，对孩子放任自流，只关心健康，很少关注孩子良好道德品质的养成，偶而孩子出现一些不好的兆头也很少去理会。加上过分偏爱，舍不得去批评教育，融代监护大多孩子自律性特别差，经不起不良因素的诱惑或误导，很容易跟上社会上不三不四的人走上不归之路。如监护人或父母只给孩子物质和金钱上的满足，大多留守儿童自私自利，唯我独尊，受不了挫折，经不起打击等。

二、有效缓解农村留守儿童问题的应对策略

（一）转变家庭教育观念，弥补家庭教育的不足。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，每一个孩子的健康成长与良好的家庭教育是分不开的[2]。因此，作为学校、班主任等，要正确引导家长，尽量不出门或少出门，既便是确需要外出打工，至少也要留一方在家里，因为现在的孩子只有父母能管教的好，留给爷爷奶奶能管教的好的为数不多。同时，引导家长转变教育观念，彻底打消“学习无用论“的观念，要让家长明确的知道，学习虽然不能一定可以功成名就，但至可以让孩子将来活得更轻松。在教育孩子方面，不能过分溺爱，过分娇惯，对待孩子一定要严慈相济，犯了错误该收拾的绝对不能纵容不管。另外，不仅要关注孩子的健康安全，更要关注孩子的心理、学习等方方面面，外出后要经常通过电话等与孩子常联系，与孩子的班主任多沟通，及时了解孩子在家、在学校的各种表现，发现问题要及时解决。

（二）利用学校教育资源，进一步做好学校教育。近年来，各级各类学校在改薄、两基、均衡发展等项目的大力支持下，无论是硬件建设，还是师资力量等各方面，都发生了翻天覆的变化。建了心理咨询室，培训了专职或兼职心理老师，建有留守儿童关爱体系，学校可以利用这些优质的教育资源，深入开展留守儿童教育活动，促使农村留守儿童健康成长。

（三）进一步净化社会教育风气，为留守儿童教育营造良好氛围。留守儿童问题仅靠学校一方面的力量是远远不够的，因此，在促进留守儿童教育方面，也應该大力发挥社会功能。如发挥政府部门的职能作用，为进城务工人员子女的上学亮绿灯，降低入学门槛，解决农民工子女上学难的问题;加大对校园周边的环境治理工作，严禁未成年人上网吧，去娱乐场所、游戏厅等。

总之，农村留守儿童存的问题很多，无论是作为学校，社会还是家庭，都应该想方设法，形成三方教育合力，共同促进留守儿童健康成长。

参考文献：

[1]文珍美;. 关于留守儿童心理健康发展的有效教学研究[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集（第十四卷）. 2018.

[2]父母是孩子的第一任老师[J]. 教育革新， 2009.

本文系甘肃省 “十三五” 2019年度教育科学规划课题《农村小学留守儿童存在的问题及对策研究》中期研究成果，课题编号：GS[2019]GHB1530.