分层教学在小学英语教学中的应用策略探究

薛升华

【摘要】小学英语教学中教师应用分层教学法意义深远，不仅有利于激发学生学习积极性，而且有利于提高课堂教学针对性。基于此，小学英语教学中教师应用分层教学应科学分层，奠定教学基础;分层教学，提高教学效率;分层评价，促进学生全面发展。

【关键词】分层教学;小学英语;应用

每个班级的学生学习基础、学习能力不同，教师应用一刀切的教学方法很难提高课堂教学效率，最终导致课堂教学质量不高。自从分层教学模式的应用弥补了传统教育的缺陷，对学生学习效率的提高起到促进作用。

1 分层教学法应用在小学英语教学中的优势

小学英语教学中应用分层教学法具有较多的优势，具体表现在几个方面：

1.1激发学生学习积极性

教师在小学英语教学中应用分层教学法让学生不在是孤军奋战，给学生更多指导和支持[1]。如此一来学生在教师的指导下缓解了自身畏难情绪，激发学生学习积极性，学生在课堂上紧跟教学进度，提高课堂教学效率。学生在此教学模式下突破了传统理念束缚，形成了个性化的学习方法，激发学生主动性。

1.2提高课堂教学针对性

分层教学模式的实施背景下，教师在教学中不再是仅关注优秀生的学习，而是给予所有学生平等的关注，让学困生深刻体会教师的爱护与关心，从而培养学生学习自信。教师应用分层教学时教学针对性更强，且注重给学生个性化的辅导，确保学生能学有所得[2]。学生面对与自己学习能力差别不大的学生时学习压力更小，有了教师的精准指导学生可以更好地学习英语，这对学生学习起到促进作用。

2 分层教学在小学英语教学中的应用策略

小学英语教师要意识到分层教学对学生学习的促进作用，这就需要教师高度重视分层教学，提高课堂教学效率。基于此，笔者应用分层教学时从以下几个方面进行：

2.1科学分层，奠定教学基础

小学英语教学中为了提升课堂教学效率，教师必须提高对分层教学的重视，科学地将学生进行分层，以此为基础给学生针对性地指导。教师开展分层教学活动时必须在全面了解学生学习能力、学习基础和兴趣爱好等方面，以学生具体情况为基础将学生划分为几个学习层次，并针对学生开展不同的教学[3]。比如笔者将学生氛围A、B、C三个层次，A层是学习基础较好、各方面综合能力较强、解决问题能力较强，具有良好的主动性和自控力;B层学生掌握了扎实的基础知识，具有较强的学习能力，但有时遇到难题时需要教师给其提供一定的帮助，仍有较大的提升空间;C层则是学习基础一般，但学习自控力和学习主动性不强。教师开展分层教学活动时要重点帮助学生夯实基础，激发学生学习兴趣，增强学生自信。对学生进行科学分层后教师在教学中开展教学活动时才能更好的实施教学策略，从而为学生学习效率的提高起到促进作用。

2.2分层教学，提高教学效率

教学分层的过程中需要教师以教学内容和教学实际为基础，先给学生制定不同的教学要求和教学目标，之后帮助学生明确学习方向，确保学生在教师布置的任务中主动参与课堂学习活动，从而提高学习效率。以教学《That is my father》这部分内容为例，本节课主要教育目标在于掌握家庭成员如mother、father、sister等单词、熟悉家庭成员表达并掌握给被人介绍的方法;正确理解并掌握对话内容。在这部分内容教学中针对C层次的学生笔者重点让学生掌握mother、father、sister等单词;针对B层次的学生，笔者开展教学活动时在C层次学生的基础上让学生掌握介绍家庭成员的表达方法，比如“This my mother”。针对A层次学生笔者则侧重在于让学生在掌握上述内容的基础上正确区分“this”和“that”的用法，即this指的是距离自己比较近的人/物;that指的是距离自己比较远的人/物。这个过程中笔者分层开展教学活动，各个层次的学生都能学有所得，课堂教学效率更高。

2.3分层评价，促进学生全面发展

教师开展教学活动后要科学地评价学生，这是因为教学评价有利于学生明确自身学习存在的不足，从而不断加强巩固[4]。这就要求教师开展教学评价活动时主动转变以往的以成绩为唯一标准的地位，从学习方法、学习态度等方面评价学生，提高评价的客观性。这就要求教师对学生进行分层评价，这是提高评价针对性的关键。如此一来学生在分层评价中才能明确自身提高的方向，从而提高自身综合素养。比如在教学《That is my father》这部分内容后C层次学生掌握了相关单词，笔者给他们评价时尽可能给予更多支持和鼓励，增强学生学习自信，让学生不断得到进步和发展;评价B层次学生时笔者重点肯定学生积极的学习态度，让学生明確存在的问题，给学生有效且及时的指导，让其朝着A层次靠拢;针对A层次的学生则重点了解其整体学习情况，帮助学生查缺补漏，避免学生骄傲自满。

结束语

总而言之，教师在小学英语教学活动中应用分层教学要科学合理地分组，之后分层教学并分层评价，这不仅有利于激发学生学习积极性，而且还能提高课堂教学效率。基于此，教师要积极探索分层教学策略，为学生学习增添动力，促进学生全面发展。

参考文献

[1]郑蕾. 分层教学在小学英语教学中的应用策略探究[J]. 好日子， 2019（10）：1-1.

[2]孙彩霞. 浅析分层教学法在小学英语教学中的有效应用[J]. 考试周刊， 2020（12）：103-104.

[3]冯秋桃. 分层教学法在小学英语教学中的有效运用[J]. 新课程研究， 2020（5）：83-84.

[4]刘焕， 张晓丽. 浅析如何在小学英语教学中实施分层教学[J]. 中学生英语， 2019（6）：70-70.