初中班级管理中德育创新策略

胡家裕

【摘要】教育深化改革背景下对教育的要求不断提高，班主任除了注重智育外还要重视德育，这对学生全面发展产生深远的影响。初中班级管理中德育创新应注意考虑学生情绪变化、落实到具体生活和不可急功近利。基于此，初中班级管理中德育创新应定期开展义务帮助慰问活动、发挥多媒体作用直观地开展德育教育、加强家校合作。

【关键词】初中班级管理;德育;创新

初中生处于青春期，这个阶段不仅是其身体发育的关键阶段，更是学生人格和性格形成的关键时期，学生心理和生理逐步变得成熟。基于此，班主任开展德育工作时必须积极创新，加强引导学生，培养学生正确的三观，提高学生思想道德素质，为社会培养更多德才兼备和全面发展的全能型人才。

1 初中班级管理中德育创新应注意的问题

近年来创新德育教育已经成为各个班主任关注的话题，笔者认为初中班主任在班级管理中创新德育教育应注意几个方面的问题：

1.1考虑学生情绪变化

初中生正处于成长关键阶段，该阶段学生逆反心理严重且具有极强的自尊心，这就需要班主任在班级管理中要及时发现学生存在的问题，发挥语言艺术的价值，不可严厉地批评或教育学生，否则很难对学生道德素质的提高起到促进作用，甚至还可能出现逆反情绪，并不利于班主任开展日后的教学工作[1]。与此同时，还必须把握表扬学生的度，避免学生受到班主任过度表扬沾沾自喜，这对班主任开展德育教育活动产生不利影响。由此可见，班主任创新德育教育时必须把握好尺度，为顺利开展德育教育工作奠定基础。

1.2落实到具体生活

初中班级管理中渗透德育教育必须依赖于德育实践活动，班主任在班级管理中很难通过简单的言语活动提高学生道德素质，这就意味着德育教育不可停留在口号上，应落实到具体的实践活动。若没有落实到具体的实践，那么学生就很难体会到德育教育对其自身发展的促进作用，就会错误地认为德育仅是比较空洞的概念。此外，班主任教学压力较大，并不注重德育与生活的联系，导致德育教育停留在表面，并无实质性作用[2]。

1.3不可急功近利

班主任要在學习及生活中融入德育教育，这是因为教师是学生学习的榜样，应从小事做起，循序渐进地给学生渗透德育观念。比如班主任应以身作则，给学生树立榜样，循序渐进地影响学生，不可急功近利，必须让学生意识到优良道德素质的作用，提高学生道德修养，从而培养学生正确的三观。

2 初中班级管理中德育创新策略

初中班主任在班级管理中德育教育有利于培养学生正确的三观，基于此，班主任在德育教育中必须积极创新，具体来说可从几个方面进行。

2.1定期开展义务帮助慰问活动

班主任应定期组织学会说呢过深入社会福利机构开展慰问活动，比如到学校周边的养老院或孤儿院等等，通过实践活动循序渐进地培养学生优良思想道德品质，以此达到提高学生德育教育效率的目标[3]。比如说班主任组织学生到儿童福利院开展相关义务慰问活动时可带上由教师和学生共同参与的玩具、学籍、学习用品等等，给小朋友们捐献这些礼品;与福利院的小朋友沟通交流，和谐相处;与福利院的小朋友共同玩游戏、读书、打扫卫生等等，开展小范围的表演活动或者是辅导小朋友学习等等。除此之外，班主任还可利用节假日的时间组织学生到敬老院做义工，这个过程中学生在敬老院工作人员的带领下帮忙把敬老院打扫得干干净净，为老人提供了更好的生活环境。每个学生在活动中不喊累也不怕脏，他们合理地摆放了物品的位置，从中提高思想道德素质和实践创新能力，在其心中播下善良和爱的种子，提高学生德育水平，取得良好的德育效果。

2.2发挥多媒体作用直观地开展德育教育

新时期背景下教师要合理利用多媒体技术开展生动、立体且直观的德育教育，以此激发学生学习积极性，提高德育教育效率。以教学《学做有爱心的人》这部分内容为例，笔者以教学内容为基础合理利用多媒体设备给学生播放了提前下载好的《雷锋的故事》影像故事，以此为基础对学生开展直观且立体的德育教育。如此一来学生在观看影像这一生动具体的德育教育中增强对雷锋优秀事迹的理解，深深的被雷锋感动，意识到雷锋精神是这个时代最不可缺少的宝贵财富，从而立志做一个有爱心、无私奉献之人[4]。上述环节中班主任开展德育活动时借助多媒体影像开展德育活动，激发学生学习热情，提高学生综合素养，培养学生正确三观，提高德育效率。

2.3加强家校合作

素质教育深化改革背景下社会和公众均提高对德育教育的重视，学生主要生活在学校和家庭，班主任要注意在班级管理过程中要加强家校合作，密切与家长联系，告知家长学生在校的情况，并向家长了解还在家长的生活和学习情况等等，加强与家长沟通，完善家校合作机制，共同为学生提供优良的成长环境[5]。首先，班主任要合理利用信息技术加强与家长沟通，了解学生在家庭中的道德情况，比如说建设班级微信群，家长和班主任可随时沟通交流，让家长和班主任都可以结合学生具体情况开展针对性较强的德育活动。其次，叮嘱家长给孩子安排家庭德育作业，比如要求孩子帮忙做一些简单的家务，如扫地、拖地、帮忙长辈做饭等等，通过家庭教育培养学生德育水平。最后，合理利用家长会沟通，邀请经验丰富的家长给其他学生的家长分享德育经验，形成良好的家校共育机制。

结束语

总而言之，初中班级管理中班主任创新德育教育已经成为相当重要的任务。新时期背景下班主任开展德育活动应发挥信息技术的作用、开展实践活动并加强家校合作，不断提高学生道德素质，促进学生全面发展。只有这样才能取得理想的德育教育效果，从而对学生学习和发展起到促进作用，为国家培养更多综合素质较强的人才。

参考文献

[1] 刘健飘. 初中班级管理中德育教育创新策略研究[J]. 科教导刊-电子版（上旬）， 2020（1）：28-28.

[2] 高洪. 初中班级管理中德育教育创新策略研究[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2020（3）：220-220.

[3] 郑伟秋. 初中班主任班级管理中德育工作的探索[J]. 教学管理与教育研究， 2020（16）：20-21.

[4] 周士坤. 初中班级管理中德育教育创新策略研究[J]. 读天下（综合）， 2018（22）：1-1.

[5] 邹大桥. 新课程下初中班主任德育管理策略创新研究[J]. 中华传奇， 2019（8）：63-63.