化学核心素养在初中化学实验教学中的渗透

方明

【摘要】近十年来，我国教育改制度不断完善，对初中化学实验教学质量提出更高的要求，因此，需要利用创新的方式对化学实验进行创新，全面提高化学实验教学效果，并且将核心素养有效的渗透的实验教学中，不仅能够为学生教导更多的实验知识内容，同时也能够帮助学生树立良好的认知观念。本文从化学核心素养在初中化学实验教学中有效渗透的几个方面措施进行分析，如何将核心素养渗透到实验教学中，为我国化学教育工作者提供参考。

【关键词】初中化学;实验教学;核心素养;具体措施

引言

实验是初中化学基础教学内容之一，也是提升学生对化学认知水平、运用能力的重要方式之一，因此，需要教师重视化学实验教学内容，帮助学生立理解相关的化学概念，在实际的化学教学过程中，很多实验内容具有风险性，很难让学生的理解化学实验内容，影响实际化学实验教学效果，将核心素养融入到化学实验教学中，能够让学生主动参与到实验中，提高学生对化学实验的理解能力。

一、化学核心素养在初中化学实验教学渗透作用

（一）能够有效降低初中化学实验教学难度

在初中化学实验教学中，很多实验内容具有一定的难度，学生对实验现象和实验内容无法全面理解，将化学核心素养融入实验教学中，能够丰富教师的讲解方式，利用现代信息技术为学生讲解实验内容，帮助学生了解化学实验的细节内容。在传统的课堂中，教师只能够利用讲解的方式对学生指导实验，很多学生难以观看具体的实验内容和步骤，从而影响学生对实验知识的理解能力。另外初中实验课堂环境具有较高的自由度，如果采用单一的教学方式会影响课堂教学效果，因此，教师利用创新的教学方式，能够为学生全面展示教学内容，感受到不同物质之间发生的变化，提高学生对化学知识的理解能力，降低实验教学的难度。

（二）能够让学生更好的理解化学实验内容

在初中化学实验教学中，很多实验内容会受到条件的限制，无法全面进行展开，如有些实验会产生有毒有害物质，条件较差的学校无法进行此类实验。还有些实验要求在低温或者高温的环境下进行，很难在初中课堂中完成，还有些实验的材料相对复杂，化学教师无法在短时间内容收集等情况，都会造成化学实验教学不够完善，学生很难理解化学实验的内容。而将化学核心素养在初中实验教学中渗透，教师将利用创新的方式，让化学实验教学具有可视化的功能，通过观看视频、图片等方式了解实验的相关内容，从而提高学生对化学教学的理解能力。

二、将化学核心素养渗透到初中化学实验教学具体措施

（一）将热点社会问题与化学实验相结合

目前，很多特点社会话题都会与初中化学实验教学内容有关，教师要在化学实验教学中充分利用这些社会问题与实验相结合，即能够让学生掌握其中的化学知识，也能够建立良好的认知观念，从而建立良好的化学核心素养。而随着信息技术的不断普及，教师利用多媒体设备将热点视频为学生进行播放，提高学生的化学实践能力。例如，在开展有关硫酸的实验教学时，教师可以将网络中利用硫酸伤人事件学生播放，视频讲述的因为情感纠葛，一名男子购买一瓶硫酸，泼向前女友的身上，导致女子全身多处受到腐蚀，造成严重伤害，教师对学生提出问题“这名男子的做法对吗？”学生回答教师“不对”教师帮助学生树立正确观念“不应该因为个人情绪，利用极端手段对他人身体造成伤害。”同时，也讲解硫酸高度腐蚀的性质，硫酸能够对人体的皮肤表面、衣物、金属等很多物质造成严重腐蚀，因此，学生在进行关于硫酸的实验时，一定要采取保护措施，佩戴防护手套，小心进行实验，同时，也要及时对剩余的硫酸进行妥善保管，防止对其他实验器材的损害，通过这样的方式，不仅能够让学生全面掌握化学知识，同时也能够树立正确的认知观念。

（二）在化学实验教学培养学生的化学精神

在化学实验教学中，教师也要重视培养学生化学精神，由于化学具有客观性、科学性等特点，学生在学习和生活中也要养成这种科学、客观的化学精神，掌握化学中本质现象，更好的进行科学探索。例如，在一些化学实验中，涉及其他学科的知识内容，如自然、物理等，教师要将这些学科内容与化学充分相结合，从而提高学生的知识积累能力。当学生掌握一定化学基础后，教师可以引导学生对化学实验进行创新利用不同的方式，解决化学问题，如二氧化碳的制取，除了传统的高猛酸钾，学生还可以利用哪些方法进行制取，从而培养学生刻苦钻研的习惯。

（三）在化学实验中树立良好的思维方向

将化学核心素养融入初中化学实验教学中的目的之一，就是帮助学生树立良好的思维方向，由于化学具有微观现象、宏观想象等多个角度，教师可以根据一种实验现象，帶领学生感受不同较多看待问题。例如，氢气燃烧化学实验中，教师在为展示氢气在氧气燃烧实验过程中，感受到氢气燃烧产生的宏观显现，产生蓝色火焰，生成水蒸气。教师利用另一微观的角度为学生展示这个实验内容，氢原子与氧原子形成水分子，所产生化学方程式：2H2+O2=2H2O，从而帮助学生在不同的角度了解相关的实验内容。通过这样的方式，不仅能够让学生全面掌握化学实验知识内容，同时也能够培养学生在不同的角度看待问题，树立良好的思维方向。

三、结束语

总而言之，在初中化学实验教学中渗透化学核心素养，能够在化学实验教学中帮助学生形成良好的化学思维能力，让学生在掌握化学知识同时，建立良好的事物认知能力，增强学生对化学知识的理解能力，提高学生学习化学实验的兴趣，提高课堂的教学，促进学生的化学能力发展。

参考文献：

[1]桑勤德.浅谈发展学科核心素养在初中化学实验教学中的应用[J].课程教育研究，2019（43）：198-199.

[2]路丽阳. 基于学科核心素养的初中化学实验教学策略研究[D].广西师范大学，2019.

[3]唐宝林.浅谈在初中化学课堂教学中渗透学科核心素养[J].新课程（中），2017（02）：204.